走出教育的误区(代前言) 1
绪论 走进教育的新区 1
第一节 “庚子赔款”的副产品--我国的传统教育 2
第二节 我想听开花的声音--“应试教育”的弊端 6
第三节 方苹果的启示--从创新学到创新教育 13
第一章 思维与创新思维 29
第一节 “拔光羽毛的鸡”？“人”--思维概说 30
第二节 裂脑人的贡献--创新思维的发源地 43
第三节 第二十一位应聘者--创新思维概说 53
第四节 鱼竿与钓鱼--关于创新思维训练 76
第二章 突破定势 87
第一节 心中的锁--思维定势 88
第二节 “戈底乌斯绳结”之谜--突破思维定势 96
第三节 求知识还是求智慧--书本定势 103
第四节 跳蚤的高度--经验定势 112
第五节 从“伯乐赞马”谈起--权威定势 121
第三章 转换视角 129
第一节 南风与北风--视角概说 130
第二节 到底谁对谁错--发散思维 140
第三节 大智若愚的哈里逊--逆向思维 151
第四章 利用形象思维 159
第一节 艺术家的专利？!--关于形象思维 160
第二节 韩信画兵--发挥想象 164
第三节 “如果大风吹起来，木桶店就会赚钱”--联想思维 173
第五章 激活潜思维 181
第一节 《流浪的犹太人》是怎样创作的--潜思维之谜 182
第二节 莱茵河的宽度--激发灵感 191
第三节 凯库勒与苯分子结构--巧用梦境 199
后记 205