第一部分 学问之旅 1
第一章 为什么要去彩虹之巅 3
众多的挑战 4
人类理想与社区 4
教育工作者面临的挑战 5
呼唤魔法师（新的教育工作者） 5
魔法师（教育工作者）的未来 6
本章小结 6
第二章 “教育魔法师”怎样学习——用专业的工具 7
专业学习和学术发展 7
行动研究介绍 9
探索森林：为奥兹之旅准备工具 11
专业日志 12
档案袋 15
本章小结 16
第一部分总结 16
第二部分 行动研究的背景和界定 17
第三章 大背景：范式、理论和研究 19
研究与行动研究 23
本章小结 25
第四章 知识的三种取向及研究方法 27
行动研究的特征 32
本章小结 35
第五章 从林间小路到黄砖路：行动研究简史 37
今天的行动研究：批判性反思 42
第二部分总结 44
本章小结 44
探索森林：寻找我们的道路 46
背景和伙伴 46
第三部分 研究者及专业 49
第六章 自我之旅：最美的家 51
探索教学自我的方法 51
本章小结 56
第七章 发展的历程：自我和行动研究 57
发展的序列表：我们能立刻抵达奥兹吗 59
发展的三个领域 63
本章小结 64
第三部分总结 64
探索森林：找到我们的根 65
个人和专业的发展过程 65
第四部分 培养探究精神 69
案例研究 71
帮助金学习作为第二语言的英语 71
“文学圈”的研究 72
S.T.A.R.俱乐部研究 72
民主课堂的研究 73
第八章 从好奇心到研究的问题 75
问题是如何发展起来的 77
探究的镜头:放大和缩小 78
本章小结 82
我已经知道什么 83
第九章 探索我们的实践并提出疑问 83
将查克的故事问题化 85
一个问题化的支架 87
别人知道什么——作为资源的学者和同事 92
查阅文献 93
我期望发现什么 96
本章小结 96
第四部分总结 97
探索森林：从好奇心到研究的主题和问题 98
第五部分 设计和计划行动研究 101
案例研究 102
帮助金学习作为第二语言的英语 102
“文学圈”研究 103
S.T.A.R.俱乐部研究 104
民主课堂的研究 104
第十章 从研究问题到计划研究 107
什么是设计 107
做一个简单的研究设计 108
本章小结 110
第十一章 设计要素：计划和记录行动 111
为改进实践我要做些什么 111
我将如何记录研究过程 113
观察 116
访谈 128
文档和实物资料：研究他人准备的材料 134
本章小结 139
第十二章 设计要素：检验、解释和描述 141
如何证明我的判断是可信的、可靠的 141
我将如何阐释数据 141
我将如何描述我所了解到的并把它公布于众 142
这些行动如何改善现状？下一步该干什么 142
需要考虑哪些道德方面的问题 142
本章小结 144
第五部分总结 144
设计 147
探索森林：行动研究的设计和田野工作 147
第六部分 分析与解释数据：处理并理解我们所获得的数据 151
案例研究 152
帮助金学习作为第二外语的英语课程 152
“文学圈”研究 153
S.T.A.R.俱乐部研究 153
民主课堂的研究 154
第十三章 拆分与整合故事 155
实时性的阐释 156
分析 160
综合 166
理论化并做出论断 169
检验 172
本章小结 176
第十四章 采取行动——下一步该干什么？它怎样改善现状？ 177
一对矛盾：教育变革中的民主与控制 179
本章小结 180
第六部分总结 180
探索森林：掌握“阐释”的工具 182
第七部分 写下并分享研究的故事 187
西普！泽鲁鲁呜诺柯克！（巫师的咒语） 188
案例研究 188
肖的韩国学生 188
“文化圈”研究 189
S.T.A.R.俱乐部研究 189
民主课堂研究 190
第十五章 研究型写作：谁的眼睛能看见什么 191
记叙、描写和阐述 192
本章小结 198
第十六章 叙述性写作 199
叙述：它的定义、过程和产物 199
作者的视角 200
图画、肖像画和插图 203
本章小结 206
第十七章 报告的格式 207
基本问题 209
关于写作和分享的一般性问题和信息 209
关于报告的分部问题 214
本章小结 219
第十八章 建立学习“社会”：分享我们的研究 221
写一篇供发表的论文 222
专题讲演 223
本章小结 225
第七部分总结 226
探索森林：描述和交流 228
奥兹国的教训 230
迷题、困境和矛盾 231
从家庭、心灵、思想和勇气而来的教训 232
奥兹的迷题 233
探究森林：把奥兹的教训写入档案袋 235
对研究过程的反思 235
旅程中研究者的故事 237
参考文献 239