目录 3
第一篇 导论 3
第一章 伦理、道德与职业道德 3
一、伦理道德释义 3
二、伦理道德是人类必需的行为规范 5
三、道德的本质 7
四、职业 10
五、职业道德与社会 15
第二章 教育 37
一、教育是人类的一种活动 37
二、从生产角度探讨教育的本质 46
三、教育的价值 53
四、从国际竞争看教育的根本任务 62
第三章 学校是一个伦理社会单位 68
一、学校是一种社会组织 68
二、学校是一种社会团体 70
三、学校班级作为一个社会团体 73
第四章 教师职业伦理学概述 80
一、教师职业伦理学的研究对象 80
二、教师职业伦理学的任务 82
三、教师职业伦理学的研究方法 85
一、先秦时期的教师职业伦理思想 95
第五章 中国教师职业伦理思想的历史发展 95
第二篇 历史发展篇 95
二、秦汉时期的教师职业伦理思想 101
三、唐宋时期的教师职业伦理思想 105
四、元明清时期的教师职业伦理思想 109
五、近代资产阶级民主主义教师职业伦理思想 114
六、现代教师职业伦理典范 117
第六章 国外教师职业伦理思想的历史发展 124
一、古希腊罗马时期的教师职业伦理思想 124
二、中世纪封建时代的教师职业伦理思想 129
三、文艺复兴时期的教师职业伦理思想 130
四、近代资产阶级的教师职业伦理思想 133
五、现代世界各国的教师职业伦理思想 137
第三篇 教师道德篇 145
第七章 教师职业的生成和演进 145
一、教师对人类社会发展的贡献 145
二、教师职业的产生和发展 152
三、教师职业劳动的特点 168
第八章 教师道德要求的基本内容 178
一、教师与教师职业关系的道德要求 178
二、教师与学生关系中的道德要求 186
三、教师在其他人际关系中的道德要求 195
第九章 教师道德要求的自觉化 203
一、教师道德要求自觉化过程 203
二、教师道德要求自觉化的条件 211
三、义务、良心在教师道德自觉化过程中的作用 217
第十章 教师个人的道德品质和心理品质 222
一、教师个人道德 222
二、教师个人道德品质的特性 226
三、教师个人道德品质的构成 227
四、教师个人道德品质的形成 231
五、教师的心理品质 236
第十一章 教师道德行为选择 247
一、教师道德行为选择的内外机制 247
二、教师道德行为选择的自由 256
三、教师道德行为选择的实现 262
第十二章 教师的道德教育 272
一、教师道德教育的意义 272
二、教师道德教育的形式 274
三、教师道德教育的基本要求 275
四、教师道德教育的方法 278
第四篇 教师素质篇 285
第十三章 教师的思想政治素质 285
一、教师思想政治素质的内涵 285
二、教师思想政治素质的影响 293
第十四章 教师的科学文化素质 296
一、教师科学文化素质的特点 296
二、教师科学文化素质的内容 298
三、教师科学文化素质的作用 301
第十五章 教师的能力素质 304
一、教师能力素质的内容 304
二、教师能力素质的作用 312
第十六章 教师的身体和心理素质 316
一、教师的身体素质 316
二、教师的心理素质 323
三、教师身心素质的影响 327
第十七章 教师的语言、仪表和风纪 330
一、教师的语言 330
二、教师的仪表 333
三、模范的遵守纪律 336
四、教师言表风纪的榜样作用 337
第十八章 教师素质自我完善的途径和方法 339
一、教师品德心理素质的完善 339
二、教师智能素质的完善 345
三、教师素质发展要全面 351
第五篇 教师道德建设篇 357
第十九章 教师职业道德建设 357
一、知识经济时代的教育与教师 357
二、教师职业道德建设 366
主要参考文献 375
后记 377