第一章 绪论 1
第一节 中学科学教学心理学的研究对象和内容 1
第二节 中学科学教学心理学的研究意义 1
第三节 中学科学教学心理学的研究进展 9
第二章 中学科学学科的特点、目的和要求 20
第一节 中学物理学科的特点、目的和要求 20
第二节 中学化学学科的特点、目的和要求 28
第三节 中学生物学科的特点、目的和要求 34
第三章 中学科学教学的心理学与教育学基础 41
第一节 中学生科学能力的结构 41
第二节 中学科学教学设计 47
第三节 中学科学教学的基本方法和基本模式 58
第四章 中学科学知识教学的心理分析 72
第一节 中学科学实验教学的心理分析 72
第二节 中学科学概念教学的心理分析 85
第三节 中学科学规律教学的心理分析 100
第五章 中学生的科学能力及其培养（一） 113
第一节 中学生的科学观察能力及其培养 115
第二节 中学生的科学实验能力及其培养 130
第三节 中学生的解决科学的能力及其培养 145
第四节 中学生的科学学习中的自我监控能力及其培养 158
第六章 中学生的科学能力及其培养（二） 179
第一节 科学思维概述 179
第二节 中学生科学思维能力的结构 194
第三节 中学生科学思维能力的发展 210
第四节 中学生科学思维能力的培养 220
第七章 中学生的科学能力及其培养（三） 233
第一节 中学生科学创造力概述 233
第二节 科学创造性思维分析 243
第三节 中学生科学创造力的发展与培养 254
第八章 中学科学教学中的非智力因素 267
第一节 中学生科学学习中的动机 267
第二节 中学生科学学习中的兴趣 284
第九章 中学科学教学的测量与评价 298
第一节 中学科学教学测量概述 298
第二节 中学科学课堂教学质量的测量与评价 309
第三节 中学生科学学业成就的测量与评价 316
参考文献 330
后记 338