第一章 导论 1
第一节 思想政治教育心理学形成的条件和基础 1
前言 1
第二节 思想政治教育心理学的学科特点和研究对象 9
第三节 研究思想政治教育心理学的原则和方法 16
第四节 研究思想政治教育心理学的意义 24
第二章 心理的实质和思想政治教育的功能 31
第一节 中外人性观和马克思对人的本质的论述 31
第二节 人的心理实质及其发生、发展的特点 44
第三节 思想政治教育在人的心理发生、发展中的功能 55
第一节 需要在人的心理活动和行为活动中的位置 70
第三章 需要心理和思想政治教育的任务 70
第二节 需要的结构、特点和两种属性的统一 79
第三节 个人需要、社会需要和思想政治教育的任务 86
第四章 态度心理和思想政治教育的目的 101
第一节 态度的含义及其对人的思想和行为的影响 101
第二节 态度的体系特点和形成变化的理论 111
第三节 以端正态度为特征的思想政治教育的目的 126
第五章 角色心理和思想政治教育的对象 140
第一节 思想政治教育对象的角色类别 140
第二节 思想政治教育对象的角色心理差异 152
第三节 科学把握思想政治教育对象的角色心理 165
第六章 群体心理和思想政治教育的环境 174
第一节 群众的类型和群体的心理特征 174
第二节 大群体心理和思想政治教育大环境 185
第三节 从小群体入手改善思想政治教育环境 197
第七章 个体心理和思想政治教育的方针 215
第一节 思想政治教育的疏导方针及其心理学依据 215
第二节 个体在心理特征和心理倾向方面的个性差异 226
第三节 从个体心理出发坚持思想政治教育的疏导方针 246
第八章 心理过程和思想政治教育的方法 257
第一节 认识过程和思想政治教育的说理方法 257
第二节 情感过程和思想政治教育的感染方法 276
第三节 意志过程和思想政治教育的管理方法 290
第九章 时代心理和思想政治教育的责任 303
第一节 互联网时代对人心理、行为的影响 303
第二节 改革开放年代人的心理变化和心理问题 318
第三节 思想政治教育在人的心理调适中的责任 330
第十章 思想政治教育者的心理素质修养 346
第一节 思想政治教育者心理素质修养的目标 346
第二节 思想政治教育者心理素质修养的内容 360
第三节 思想政治教育者心理素质修养的方法 373
后记 381
主要参考书目 383