一、调查和实验研究 3
关于特殊教育师资培训的几个问题 陈云英 3
北京市辅读班精神发育迟滞儿童心理能力的初步研究 张瑶 段淑贞 25
精神发育迟滞儿童智力水平变化追踪研究 杨晓玲等 32
弱智学校毕业班学生学习能力的研究 汤盛钦 等 38
对弱智学生进行意志训练试验的初步报告 安明河 左步珍 52
弱智儿童的记忆能力及其培养 夏虹 汪锡椿 58
南海淀小学二年级弱智儿童情绪调查报告 刘济芬 67
弱智儿童早期干预中应用希-内(Hiskey-Nebraska) 学习能力倾向测验的结果分析 王书荃 73
智能不足的诊断--教师观察诊断与标准测验的关系 彭霞光 83
需要解决的问题与教师的态度--关于弱智儿童随班就读的调查报告 陈海平 91
耳聋学生学习能力的调查研究 蔡希美 107
盲童道德评价的实验研究 裴秀芳 116
二、特殊儿童心理与教育 129
耳聋儿童心理和教育的几个问题 ？永馨 129
智力落后病因学研究的若干进展 蒋泽栋 等 138
弱智儿童辅读教学中几个实际问题之我见 武杰 146
弱智儿童的感知、记忆特点与教育 赖小林 158
弱智儿童情感特点与教育初探 陈启筠等 169
关于盲童性格行为特征的研究 廖苏苏 叶广俊 179
聋童的学习动机试探 孟继中 188
美国对交往障碍儿童的教育 徐方 199
三、早期教育 209
学龄前智力落后儿童早期干预的教学研究 茅于燕 209
在聋校实现聋童康复的一次尝试 余敦清 226
四、教育安置与教学组织形式 233
弱智儿童随班就读应注意的问题 周德茂 233
试论聋童“一体化”教育安置的心理条件 张宁生 239
低视力儿童分类教学的实施要点 沈家英 彭霞光 245
简论随班就读中的低视生教学 沈云裳 259
低视学生的视功能训练 陈丽萍 吴长生 265
弱智班“分组教学”的认识和实践 张梅华 274
盲校物理教材编写刍议 陶延纯 285
五、教材、教具与教学手段 285
聋校体育课适宜运动量初探 东野广信 李金强 289
聋校教育中挂图的应用及制作 蔡传宗 292
盲校的地图制作和识图教学 史润华 298
聋教育中使用的助听放大设备简介 邓元诚 303
盲人阅读器Optacon--介绍一种盲人阅读辅助设备 朱延慧 314
六、教育与教学 323
新形势下盲校思想教育工作探索 陈洪芬 323
德育教育法在盲童教育中的应用 吴苏钦 328
关于盲生早恋问题 李鑫华 齐玉达 335
特殊学生的职业指导 张大伦 341
发展听觉功能 补偿视觉缺陷 钟经华 赵学静 352
试谈盲童基本概念的形成 曹正礼 358
聋儿残余听力的潜力与声母发音教学的方法 哈平安 370
听觉训练的作用 简栋梁 376
发音教学应注重课外辅导 李金强 381
耳聋学生言语词序颠倒的原因及矫正 周苗德 385
耳聋学生的想象及其培养 钱丽霞 390
智力落后儿童的注意特点及其培养 刘红丽 398
音乐课与弱智儿童智力的开发 关键 407
如何培养盲童快速摸读盲文的能力 李季平 416
用多种记忆方法加速盲童掌握盲音字母 赵平洁 420
谈盲校语文教学中值得注意的几个问题 刘新山 426
聋校语言教学的自然性、整体性和交际性 顾爱玉 432
对于“以理解为基础，思维为核心，训练为主线”课题的探讨 施惠琴 442
聋童入学考查方法探讨 王俊国 449
谈聋校教师的言语修养 梁斌言 453
课外活动是引导盲生成才的有效途径之一--辅导盲生文学社团的几点体会 侯佑罡 458
谈聋校的学生管理工作 王英俊 姜宏辉 467
附录 473
视觉损伤者的心理和行为特征 周苗德 朱延慧 译 473
盲童家长指南 邓利泉 译 487
弱视儿童的教学〔美〕 卜修 505
盲童的教学〔美〕 卜修 510