第一节 现代国际上“全面健康”的基本概念 1
第一章 心理卫生概论 1
第二节 心理学基础知识 2
第三节 衡量心理健康的十项标准 10
第四节 心理不健康的后果——心理缺陷、心理疾病和身心障碍 16
第五节 现代心理卫生科学简介 18
第二章 青少年期基本心理特征 20
第一节 青少年期十大基本心理特征 20
第二节 青少年期男女心理差异 27
第一节 心理因素、心理矛盾、精神压力 30
第三章 青少年期不良心理因素的危害性 30
第二节 不良心理社会因素是威胁现代人类健康的重要原因 31
第三节 应激、应激源分类和意义 34
第四节 不良心理社会因素定量研究和生活事件量表 37
第五节 心理危机 38
第四章 心理防卫功能 41
第一节 人类两大防卫系统和功能 41
第二节 心里防卫系统和功能的重要作用 42
第三节 心理防卫功能种类 44
第三节 逆反心理 56
第一节 离乳期心理 56
第五章 青少年期特殊心理问题 56
第二节 心理的个体化和社会化协调平衡发展 61
第四节 自发性合群心理 70
第五节 青少年兴趣特征 73
第六节 教师的心理特征、教育方式对学生的心理健康的影响 76
第七节 家长的心理特征、教养方式对子女心理健康的影响 79
第八节 青少年期性格问题 87
第六章 青少年期的心理缺陷问题 96
第一节 心理健康、心理缺陷、心理疾病 96
第二节 心理缺陷的基本概念 97
第三节 性格缺陷类型 98
第四节 情感缺陷类型 100
第五节 如何纠正青少年期心理缺陷 103
第七章 青少年期性生理、性心理和性教育问题 104
第一节 青春期性生理发育标志——第二性征 104
第二节 青春期性心理变化和特点 105
第三节 性意识三个阶段 106
第四节 性犯罪原因初探 107
第五节 正确的性生理、性心理和性道德教育 108
第二节 青少年不良行为的原因 110
第九章 青少年期常见心理疾病的防治 110
第一节 青少年不良行为的分类 110
第八章 青少年期不良行为问题 110
第三节 不良行为的心理因素 111
第四节 青少年期不良行为的预测 113
第一节 心理疾病的分类 116
第二节 神经官能症（神经症） 117
第三节 严重精神疾病 130
第四节 心理适应不良的综合症 137
第五节 心身疾病 148
第六节 人格障碍 156
第一节 心理测验在心理卫生中的用途 160
第十章 心理测验 160
第二节 心理测验的基本原理 161
第三节 心理测验的种类 162
第四节 心理测验的注意事项 162
第五节 青少年期常用的心理测验方法 164
第十一章 心理教育 179
第一节 心理教育的作用和意义 179
第二节 心理教育与政治思想教育的关系 180
第三节 心理教育必须遵循的基本原则 181
第四节 提高和完善心理品质的教育措施 183
第五节 培养心理稳定能力 185
第六节 惩罚在心理教育中的地位 187
第七节 心理教育三原则——接受、支持和保证 188
第八节 正确对待和应付不良心理社会因素的心理教育方法 189
第九节 必须按照学生不同心理特点进行心理教育 191
第十节 培育良好人格品质的心理教育方法 192
第十一节 心理教育三步骤——心理调查、心理教育和心理考核 193
第十二章 心理治疗 201
第一节 简易性心理治疗（短期心理治疗） 201
第二节 自律训练法（自我训练法） 203
第三节 森田治疗 204
第四节 专业性心理治疗（经典心理治疗） 206
第五节 催眠治疗 208
第六节 药物治疗 210
第七节 行为治疗 211
第八节 生物反馈治疗 220
第九节 精神分析治疗 223
第十节 集体心理治疗 224
第十一节 气功治疗 225
第十二节 戏剧治疗 225
第十三节 读书治疗 226
第十四节 音乐治疗 226
第十三章 心理训练 228
第一节 心理训练的重要理论根据 228
第二节 心理训练的作用和适应范围 237
第三节 心理训练所采用的方式 237
第四节 心理训练工作中的注意事项 238
第五节 心理训练的具体方法 240