序&田建国 1
第一章 引论 1
一、德育及其本质 1
（一）德育的源与义 1
（二）德育的本质 3
二、高等学校德育 5
（一）高校德育目标 6
（二）高校德育内容 7
（三）高校德育途径 10
（四）高校德育实施 15
三、高校德育评估 18
第二章 德育评估一般原理 20
一、德育评估的概念 20
（一）德育评估的含义 20
（二）德育评估的现实性分析 21
二、德育评估的一般过程及特点 23
（一）德育评估的一般过程 23
（二）德育评估的特点 25
三、德育评估的分类 28
（一）按评估涉及的范围分类 28
（二）按评估目的分类 29
（三）按评估的标准分类 30
（四）按评估的主体性分类 31
四、德育评估的功能 31
（一）导向功能 31
（二）诊断功能 32
（三）激励功能 32
（四）调控功能 32
五、德育评估的原则 33
（一）方向性原则 33
（二）科学性原则 34
（三）整体性原则 34
（四）可行性原则 35
（五）静态与动态相结合的原则 35
（六）评估工作与指导工作相结合的原则 36
第三章 德育评估的主体与客体 37
一、德育评估的主体 37
（一）德育评估主体的资格 38
（二）德育评估主体的职责 39
（三）德育评估主体的职权 41
二、德育评估的客体 42
（一）德育评估的对象领域 43
（二）德育评估客体的确定 45
三、德育评估主体与客体的关系 48
（一）评估主体制约评估客体 48
（二）评估客体反制约评估主体 48
（三）保证评估主客体相互制约的关系的措施 49
第四章 德育评估的心理因素 52
一、德育评估心理及其分类 52
（一）评估心理的含义 52
（二）评估心理分类 52
二、德育评估主体的心理行为 55
（一）评估主体内个体心理行为 55
（二）评估主体与评估客体关系的心理行为 57
（三）评估主体团体内部关系的心理行为 59
三、德育评估客体的心理行为 60
（一）自我评估心理行为 60
（二）受评过程中的心理行为 62
（三）结果反馈时的心理行为 64
四、评估心理的调控及意义 65
（一）评估主体的心理调控 66
（二）评估客体的心理调控 67
（三）评估心理调控的意义 68
第五章 德育评估的技术与方法 70
一、德育评估方案的构建技术与方法 70
（一）德育评估的方案 70
（二）德育评估方案的构建 71
二、德育评估信息搜集的技术与方法 74
（一）评估信息的搜集 74
（二）评估信息搜集中的抽样技术 75
（三）评估信息的计量技术 78
三、评估信息处理的技术与方法 80
（一）评估信息的统计技术 80
（二）评估信息的量化技术 85
第六章 德育评估的指标体系（上） 89
一、评估指标及其体系 89
（一）德育目标与评估指标 89
（二）评估指标的特征 90
（三）评估指标体系 92
二、指标体系的设计原则 93
（一）时代性 93
（二）科学性 93
（三）可测性 94
（四）可接受性 94
（五）完备性 94
（六）可行性 95
三、指标体系的设计方法 95
（一）指标体系的设计步骤 95
（二）指标体系的优化 98
第七章 德育评估的指标体系（下） 106
一、权重系数与权集 106
（一）权重系数与权集的概念 106
（二）权重系数的确定与权集构造 107
（三）评估指标综合权重系数的确定 117
二、评估标准的编制 117
（一）评估标准的基本要素 117
（二）评估标准的种类 118
（三）标准编制的要求 119
（四）评估标准编制的程序和方法 119
三、评估标准的量表 121
（一）量表的概念 121
（二）量表的种类 121
第八章 德育评估信息的搜集 126
一、观察法 126
（一）观察法的种类 126
（二）观察法的特点 128
（三）观察的步骤 129
二、问卷法 131
（一）问卷的结构 132
（二）问卷题型 133
（三）编制问卷的一般步骤 135
（四）问卷法的实施 137
三、访谈法 138
（一）访谈法的特点与类型 138
（二）访谈法的实施 141
四、查阅档案资料法 143
（一）查阅档案资料法获取信息的类别 144
（二）查阅档案资料法的一般步骤 144
（三）查阅档案资料法的优点与不足 145
第九章 德育评估信息分析与结果处理 146
一、德育评估信息的处理 146
（一）集中趋势分析 146
（二）离散程度分析 149
（三）相关程度分析 153
二、德育评估结果的处理 156
（一）评估结果的检验 156
（二）评估结果的分析与诊断 157
（三）德育评估结果的反馈 161
（四）德育评估结果的正确对待 162
第十章 德育评估的信度与效度 165
一、德育评估的信度 165
（一）评估信度的含义及分类 165
（二）评估信度的鉴定 169
（三）影响德育评估信度的因素 175
（四）提高德育评估信度的方法 176
二、德育评估的效度 178
（一）评估效度的含义及分类 178
（二）评估效度的鉴定方法 181
（三）影响德育评估效度的因素 182
（四）提高德育评估效度的方法 183
第十一章 高等学校德育评估 186
一、高校德育评估的目的 186
（一）确保德育工作的首要地位 186
（二）激励学校做好德育工作 187
（三）推动德育工作向科学化、规范化迈进 187
二、高校德育评估的内容 188
（一）确定高校德育评估内容的依据 188
（二）高校德育评估内容 189
三、高校德育评估指标及其体系 190
四、高校德育评估的实施 199
（一）学校自评 200
（二）检查评估 200
第十二章 院系德育工作评估 203
一、院系德育工作评估内容 203
（一）确定院系德育工作评估内容的依据 203
（二）院系德育工作评估的内容 204
二、院系德育工作评估指标要素 206
（一）组织领导 206
（二）党团建设 206
（三）教育管理 207
（四）文化建设 207
（五）工作效果 208
三、院系德育工作评估的实施 214
（一）组织准备 214
（二）宣传发动 214
（三）院系自评 215
（四）学校复评 215
第十三章 班风、年级德育工作评估 218
一、班风、年级德育工作评估实现条件 218
（一）班级组织 219
（二）学生工作年级化管理 220
二、班风、年级德育工作评估的功能 221
（一）导航功能 222
（二）协调功能 222
（三）激励功能 223
（四）指导功能 223
三、班风、年级德育工作评估的内容与指标体系 224
（一）班风、年级德育工作评估内容 224
（二）班风、年级德育工作评估指标体系 227
四、班风、年级德育工作评估的组织与实施 231
（一）组织准备 231
（二）宣传发动 232
（三）以评促建 233
（四）总结表彰 233
第十四章 学生品德评估 236
一、学生品德评估的作用与意义 236
（一）有利于增强德育工作成效 236
（二）有利于提高学生综合素质 237
（三）有利于实现德育的科学化 237
二、学生品德评估的内容 238
（一）确定学生品德评估内容的依据 238
（二）学生品德评估的内容 239
三、学生品德评估指标要素及标准 240
四、学生品德评估的组织与实施 243
（一）评估的组织准备 243
（二）评估的具体实施 244
（三）评估结果反馈 246
主要参考文献 252
后记 257