上篇 苏轼教育思想·家族渊源 3
第一章 宋代眉山苏氏家教溯源 3
一、先辈不刻意读书仕进，以率性厚德为尚 4
二、苏序因人施教的育人观 7
三、苏涣进士及第的积极影响 11
第二章 苏轼双亲的言传身教 14
一、父亲苏洵宽严相济的培养方式 14
二、父亲苏洵携子寻找伯乐的积极作用 21
三、母亲程氏正行者的人格魅力与道德培养 29
第三章 苏轼兄弟顺遂的科举历程 36
一、嘉祐二年的精彩答卷与科场误会 36
二、嘉祐六年的再创佳绩及考试过程的精彩细节 38
三、苏轼兄弟科举顺遂的历史原因 41
余论 46
中篇 苏轼教育思想·教化理想与革新主张 51
第四章 苏轼的社会教化理想 51
一、教化的主要目的——使国之安定 52
二、教化的核心内容——使民安于为善 54
三、教化的手段与方法——“课百官”与“敦教化” 57
四、教化的效果考察——名实相符 59
第五章 苏轼的科举改革主张 63
一、对学校取士与科举取士之争，主张“兼用考试察举之法” 64
二、对诗赋取士与经义取士之争，主张为诗赋取士留一席之地 69
三、对德行取士与考试取士之争，勇于揭露德行取士的弊端 74
四、对封弥、誊录制度存废之争，坚持维护制度的严肃性 78
第六章 苏轼的科举管理主张 86
一、建议“裁减巡铺官重赏” 86
二、建议殿试也应黜落人选 89
三、提议废除“特奏名” 90
四、建议设立合理的分经录取制度 93
五、建议对特殊情况作灵活处理 94
余论 97
下篇 苏轼教育思想·身体力行 101
第七章 苏轼的文艺修习之法 101
一、求知原则——博观约取、厚积薄发 101
二、读书之法——一意求之、提要钩玄 104
三、作文之法——文理自然、姿态横生 108
四、学书之法——知其本末、技道两进 110
五、习画之法——身与竹化、诗画相生 115
第八章 别具期待的教子实践 120
一、“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿” 120
二、注重“耳闻目见”的求知精神 123
三、教子廉政、勤政的社会服务观 125
四、逆境中榜样的力量与德业培养 127
第九章 亦师亦友的文宗风范 146
一、师生朋俦与教学相长的成才理念 146
二、情理相济的师长风范与技道两进的士子要求 149
三、不拘一格的教育观与开放前瞻的文豪襟怀 158
四、仁心厚爱的师生情谊与后世深远影响 166
余论 173
主要参考文献 176
后记 180