第一章 家校合作的迫切性 1
第一节 今日家庭和学校面对的新时代 1
一、竞争与合作的时代 1
二、新科技革命的时代 2
三、转变与跨越的时代 4
第二节 今日学校和学校教育 6
一、学校教育的思想 6
二、学校教育面临的挑战 9
第三节 今日家庭和家庭教育 12
一、中国家庭的现代演进 13
二、家庭教育与民族的未来 17
第四节 今日儿童 26
第二章 家校合作的理论 31
第一节 家校合作的理论基础 32
一、家庭教育的优势与局限性 32
二、学校教育的优势与局限性 36
三、家庭教育和学校教育的冲突与协调 38
第二节 家校合作中的权利与义务 42
一、家长能与学校教育的权利与义务 42
二、家校合作中学校的地位与作用 42
第三章 家校合作的理想 44
第一节 家校合力：促进青少年学生的健康成长 44
一、“焊接”教育时空，为青少年学生创建良好的成长环境 45
二、统一培养目标，为青少年学生明确发展的方向 47
第二节 家校合作：促进“教育社会”之诞生 50
一、家校合作是一个双向学习的过程 50
二、“教育社会”是青少年学生健康成长的有力保障 53
第三节 家校合作：强化教育机构的自我管理 54
第四章 建立有效的家校合作关系 57
第一节 家校合作活动分类 57
一、按合作活动中家长担任的角色分类 57
二、按家长参与的活动层次分类 61
三、按家校合作活动的目的分类 63
第二节 家校合作中的角色意识 64
一、学校管理人员在家校合作中的角色 64
二、教师在家校合作中的角色 65
第三节 家校合作中存在的问题 66
一、家长和教育工作者对家校合作的认识问题 67
二、家校合作实践中的偏差 70
第四节 如何建立有有效的家校合作关系 73
一、创建良好的家校合作气氛 73
二、畅通家校交通渠道 77
第五章 “以校为本”的家校合作模式 102
第一节 制定“以校为本”家校合作模式的分析框架 102
第二节 “以校为本”的家校合作活动 105
一、访问学校 105
二、小学—家庭合作活动 107
三、中学—家庭合作活动 117
第一节 制定“以家为本”家校合作模式的分析框架 121
第六章 “以家为本”的家校合作模式 121
第二节 “以家为本”的家校合作活动 124
一、家长教育 124
二、家长与儿童发展中心 127
三、家长咨询委员会 128
四、家庭学习活动 129
五、家访 131
一、我国家校合作的历史 143
第一节 我国家合作的历史与经验 143
第七章 国内外家校合作的历史与经验 143
二、北京市对家庭、学校和社会“三结合”教育的认识 146
三、北京市实施学校、学校和社会“三结合”教育的经验 147
第二节 美国家校合作的历史与经验 153
一、家乡参与学校教育的曲折历程 153
二、家长参与的含义 156
三、美国新泽西州矿山学区吸引家长参与学校教育的措施 159
参考文献 166