第一章 教育实习—未来教师的“实验田” 1
第一节 托起明天的太阳—教育实习的性质 1
第二节 昨天·今天·明天—教育实习的演进 2
第三节 八仙过海显神通—教育实习的模式 10
第四节 外面的世界很精彩—教育实习的内容 13
第二章 心理剖析—开启心扉的“通行证” 18
第一节 淘气的“米老鼠”—小学生心理 18
第二节 自我的“太上皇”—独生子女心理 23
第三节 失谐的“三缺生”—留守儿童心理 25
第四节 变幻的“万花筒”—实习生心理 29
第三章 人际互动—架起友谊的“连心桥” 31
第一节 “两情相悦”—人际互动的基本原则 31
第二节 “心诚则灵”—与指导教师的人际互动 33
第三节 “没有爱就没有教育”—与学生的人际互动 34
第四节 “莫愁前路无知己”—与同学的人际互动 35
第四章 教学工作实习—开启智慧的“金钥匙” 36
第一节 教学实习“编剧”—备课 36
第二节 教学实习“彩排”—试讲 43
第三节 教学实习“演出”—上课 46
第四节 教学实习“扫描”—听课 59
第五节 教学实习“会诊”—评课 63
第五章 教育工作实习—雕塑心灵的“艺术家” 68
第一节 灵魂的“工程师”—班主任工作实习 68
第二节 理想的“播种机”—少先队工作实习 80
第六章 综合实践活动实习—个性发展的“策源地” 85
第一节 相辅相成—综合实践活动实习的领域 85
第二节 过程指导—综合实践活动实习的流程 87
第三节 教学有法—综合实践活动实习的课型 95
第七章 教育科研实习—新型教师的“试金石” 97
第一节 “提出问题比解决问题更重要”—选择教育科研实习课题 97
第二节 “用兵之道，以计为首”—制定教育科研实习计划 102
第三节 “绝知此事要躬行”—实施教育科研实习活动 106
第四节 “读书万卷，下笔有神”—撰写教育科研报告或论文 121
第八章 以人为本—实习管理的“智囊团” 129
第一节 运筹帷幄—制定教育实习计划 129
第二节 百里挑一—选择教育实习学校 131
第三节 事预则立—做好教育实习准备 131
第四节 各司其职—明确各方人员职责 133
第五节 公正客观—评定教育实习成绩 135
第六节 及时反馈—开展教育实习总结 137
第七节 泽及后学—组织实习经验交流 139
参考文献 141
后记 142