第一章 语文课程与教学概述 1
第一节 语文课程的概念 1
第二节 语文教学的概念 8
第三节 语文课程与教学研究的发展演变 17
第四节 语文课程与教学论的任务 25
第二章 语感与文感 29
第一节 语感新论——走向言语“解构—重构”的语文教学 29
第二节 走向“文感”——后“语感”时代语文教学的出路 40
第三章 《语文课程标准》解读 51
第一节《语文课程标准》的研制基础 51
第二节《语文课程标准》的编订 54
第三节 语文新课程标准的内容 57
第四节 新课标下的语文教学案例解读 65
第四章 语文课程资源的开发与利用 75
第一节 语文课程资源的类型与功能类型及开发策略 75
第二节 语文课程资源开发与利用的原则 79
第三节 语文课程资源开发与利用的策略 83
第四节 语文课程资源开发与利用对教师的素质要求 89
第五章 新课改与教材建设 97
第一节 语文教材及其编写要求 97
第二节 教材多元化格局的形成 102
第三节 校本教材的规划和编写 109
第四节 选择和使用教材的策略 114
第六章 语文教学设计 121
第一节 教学设计概述 121
第二节 语文教学设计的特征和依据 124
第三节 语文教学设计的内容 127
第四节 语文课堂教学设计案例分析 135
第七章 信息技术与语文教学的整合 141
第一节 信息技术与语文教学整合的含义和意义 141
第二节 信息技术在语文教学运用中存在的问题 149
第三节 信息技术与语文教学整合的方法 154
第四节 信息技术与语文教学整合案例分析 164
第八章 新课改与语文阅读教学 174
第一节 语文阅读教学的基本理念 174
第二节 教学的基本原则和方法 183
第三节 各类语体的阅读教学 189
第四节 语文阅读教学模式介绍兼案例分析 194
第九章 新课改与语文写作教学 200
第一节 语文写作教学的基本理念 200
第二节 语文写作教学的基本原则 209
第三节 写作教学过程 211
第四节 各类语体的写作教学 214
第五节 语文写作教学模式介绍兼案例分析 222
第十章 新课改与口语交际教学 228
第一节 口语交际的教学要求 228
第二节 口语交际的指导方法 234
第三节 口语交际的训练途径 239
第十一章 新课改与学习方式 254
第一节 语文自主性学习 254
第二节 语文合作式学习 261
第三节 语文探究性学习 266
第四节 语文体验性学习 274
第十二章 构建艺术化的语文教学 279
第一节 艺术化：语文教学的生命元素 279
第二节 艺术化语文教学的现实可能性 283
第三节 艺术·艺术样式·艺术化语文 286
第四节 艺术化语文教学的实施原则与策略 290
第五节 艺术化语文教学操作类析与注意事项 295
第十三章 语文教师专业化发展 304
第一节 语文教师的角色意识 304
第二节 语文教师的基本素养 308
第三节 语文教师专业的发展 318
第十四章 语文课程教学评价 325
第一节 语文课程教学评价概述 325
第二节语文课程教学评价的主要内容 329
第三节 语文课程教学质性评价方法举例 335
第四节 语文课程教学量化评价方法一般过程 341
参考文献 348
后记 352