导论 1
改善课堂诱因的必要性 3
一个平等的赛场：激励所有的学生 8
全书概览 12
目标一 正确认识能力竞赛的消极作用 15
保留评分制：从反对评分的案例说起 17
杰克逊小姐的课堂 24
学校学习成了能力竞赛 34
自我价值动力学 39
对动机神话的质疑 42
为杰克逊小姐辩护 51
学生活动：小调查 58
过于重视分数表现的代价 62
小结 65
推荐读物 67
目标二 改变规则：促进积极学习动机的活动 69
强调公平的五项措施 71
实行新的奖励策略：卡伦·蒂尔的课堂 76
措施一：确保获奖机会均等 86
措施二：奖励掌握和好奇心 93
措施三：奖励多种不同的能力 119
措施四：提供可供选择的诱因 129
措施五：增加任务的吸引力 138
小结 149
推荐读物 149
目标三 跨越改变的障碍 155
学生没反应 157
技能的缺乏 158
过多的奖励 160
竞争的神话 162
小结 167
结束语 再访杰克逊小姐的课堂 169
诺伊尔 171
肖恩 172
莉迪亚 173
迈克尔 174
结论 175
术语表 177
参考文献 183