一、形式逻辑 3
关于形式逻辑科学与“正确思维” 3
也谈形式逻辑研究什么？怎样研究？——与吴家国同志商榷 11
形式逻辑基本规律的客观性及其表述 20
再论形式逻辑的基本规律——兼与徐庆凯同志商榷 32
正确理解同一律的基本内容和作用——简评《同一律作用探讨》的基本观点 41
简论虚概念 48
略论判断恰当的基本含义及其衡量的标准 58
试论语句歧义与判断明确 71
周谷城与当代中国形式逻辑科学 83
普通高校逻辑教材的编写应注意把传统逻辑与现代逻辑的基础内容有机结合起来 92
一部面向21世纪的逻辑教材——《逻辑学教程》读后琐谈 94
二、辩证逻辑 101
辩证逻辑：一种广义的现代逻辑 101
略论思维的辩证法与辩证的思维 111
略论逻辑思维的基本矛盾与辩证思维——兼论辩证逻辑科学产生和存在的客观必然性 119
论辩证逻辑同哲学与科学的历史联系——冯契辩证逻辑思想探索 130
略论对立统一规律在辩证逻辑科学体系中的地位和作用 141
对立统一规律是辩证逻辑的基本规律 147
论概念的理想形态——冯契辩证逻辑思想探索之一 152
对智慧探索历程的逻辑概括——论冯契建构的逻辑范畴体系 166
冯契——我国辩证逻辑研究的先驱者和倡导者——兼论冯契对我国辩证逻辑科学发展的重大贡献 184
论“原始的基本关系”——冯契关于辩证分析逻辑起点的一个重要思想 199
论事实——关于事实的一般涵义和特性的探讨 208
再论事实——评有关事实分类的某些观点 216
事实与理论的矛盾运动是推动科学认识发展的内在基本动力 225
辩证思维火花的闪现——读中国古诗词札记 237
值得重视的对辩证逻辑的独创性研究——评苗启明关于辩证逻辑的系列著作 247
辩证逻辑“逻辑化”的新探索和新成果——简介马佩《辩证思维研究》一书 252
三、中外逻辑史 257
略论中国近代逻辑思想发展的几个主要特点 257
略论中国近代对逻辑—方法论探索的成就与不足 270
中国近代中外逻辑思想对比研究的成就与不足 275
严复关于归纳与演绎的基本思想 284
试论章太炎的逻辑思想及其成就 293
试论王国维的“二重证据法”及其逻辑—方法论意义 307
试论梁启超对墨家逻辑、印度因明和西方逻辑的对比研究 320
评胡适“大胆的假设，小心的求证” 328
先秦逻辑史的一部开创之作——胡适《先秦名学史》述评 342
金岳霖对“事实”概念涵义和特性的揭示与界定——金岳霖事实观探析之一 356
试从培根的“形式”概念看培根归纳法的基本性质和特点 372
试论黑格尔关于建立逻辑范畴体系的基本思想 382
评黑格尔关于辩证逻辑包含形式逻辑的观点 391
简评周礼全的《黑格尔的辩证逻辑》 399
罗素事实观述评 403
简评维特根施坦的事实观 413
略论波普尔关于事实与理论在科学知识增长过程中相互关系的观点 425
四、应用逻辑与逻辑应用 435
应用逻辑与逻辑应用断想 435
应当正确理解“任何科学都是应用逻辑”的命题 439
培养青少年逻辑思维能力的重要性 442
简论提高青少年学生逻辑思维能力的迫切性及其基本途径 447
应当建立和研究一门新的学科——教育逻辑学 456
逻辑工作者要担负起普及与提高的双重任务 462
拓展逻辑学的学术和生活空间 464
五、科学方法论及其他 469
应当重视社会科学方法论问题的研究 469
简论科学方法论的几个问题 475
科学方法论与逻辑科学关系问题散论 487
一位严谨而宽厚的逻辑学家——我所景慕的周礼全先生 495
一位坚持理论与实际相结合学风的老逻辑工作者——孟自黄《夕照集》序 498
后记 501