第一章 行为规范与素质教育 5
第二章 行为规范教育 5
第一节 行为规范 5
一、行为概述 5
二、自我效能感与行为调控 6
三、行为规范与学生个体行为的调控 14
第二节 行为规范教育 18
一、行为规范教育的作用与特点 18
二、行为规范教育要解决的矛盾 20
三、行为规范的习惯教育 25
附：小学生行为习惯教育的模式 29
四、中小学生日常行为规范的训练和指导 33
附：小学生日常文明行为的需要转化六法 37
第三章 交往行为与礼仪常规教育 40
第一节 交往中的社会角色扮演与社会性行为的形成 40
第二节 学生交往过程的结构 41
一、交往过程的结构要素 41
二、交往过程的结构模式 46
三、学生礼仪的基本要求 51
附：北京市中小学生礼仪常规 53
附：《北京市中小学生礼仪常规》内容说明 54
附：关于颁发北京市中小学生礼仪常规的通知 59
四、学生社会交往技能的培养方法 61
附：交往水平的自我测试 65
五、进行礼仪行为常规教育的重要意义 69
第四章 学生行为的科学管理与矫治 70
第一节 学生行为的科学管理 70
一、学生行为的种类 70
二、学生行为管理的社会心理基础 71
三、情境和活动与行为管理 72
第二节 学生行为矫治 72
一、行为矫治的实质 72
二、行为矫治的途径与方法 73
第五章 问题行为及对策 75
第一节 问题行为的探讨 75
一、判定问题行为的理论依据 75
二、差生与问题行为的类型 77
三、问题儿童的分类 82
四、问题行为矫正法 84
第二节 问题行为的类型及矫治 86
一、学生思想行为的 游离 及其对策 86
二、学生的越轨行为及其控制 90
三、中学生侵财行为及其矫治 98
四、学生攻击性行为及其抑制方法 101
五、学生退缩型行为的预防与矫正 109
六、学生不良交往的抑制 115
七、中学生的出走及其控制方法 121
八、对学生性错误的教育和处理 129
九、学生不良行为的 传染 及心理控制 136
附：学生行为评价的六条原则 140