上卷 汉族儿童句式发展研究 3
第一节 儿童语言中的比较句 3
一、引言 3
二、现代汉语中的介词“比”及其句式 3
三、儿童习得比较句的心理基础和语言基础 5
四、儿童比较句的基本类型及一般发展趋势 6
五、关于儿童比较句的若干问题 20
第二章 儿童语言中的“给”字句（上） 27
一、引言 27
二、动词“给”的词汇意义的发展 28
三、动词“给”的语法意义的发展 34
四、动词“给”的配价功能的发展 37
五、与动词“给”相关的句式的发展 39
结语 46
第三章 儿童语言中的“给”字句（下） 48
一、引言 48
二、概况 48
三、过程 54
四、讨论 62
第四章 儿童语言中的“把”字句 74
一、引言 74
二、儿童“把”字句的结构类型 74
三、儿童“把”字句的一般发展趋势 79
四、儿童习得“把”字句的心理基础和语言基础 81
五、儿童“把”字句的几个特点 84
六、儿童“把”字句给我们的启示 88
第五章 儿童语言中的被动句 92
一、引言 92
二、儿童语言中被动句的类型 92
三、分析和讨论 102
第六章 儿童语言中的方所句 117
一、引言 117
二、现代汉语中的方位词、方所介词和方所句 117
三、儿童习得方所句的心理基础和语言发展过程 118
四、儿童方所介词和方所句的习得状况 121
五、儿童习得方所句的几个特点 127
第七章 儿童语言中的主谓谓语句 132
一、引言 132
二、结构类型 132
三、语义关系 134
四、发展过程 136
五、其他 142
六、讨论——主谓谓语句和汉语语法的特点 145
下卷 语言习得和语言发展理论 154
第八章 儿童语言发展阶段理论 154
一、儿童早期语言的发展 154
二、“真正言语”阶段 170
三、汉族儿童后期语言发展研究 193
四、对儿童语言发展阶段理论的再认识 200
第九章 儿童词汇和语义发展的理论 223
一、儿童概念的习得 223
二、儿童语词的习得 224
三、儿童词义习得理论 240
四、词汇的发展 259
第十章 儿童语言习得手段的理论 263
一、模术 263
二、替换 270
三、扩展 271
四、联结 273
五、句法同化 275
第十一章 关于儿童语言习得机制的理论学说 277
一、行为主义刺激-反应学习理论 278
二、心灵主义的内在天赋论 285
三、皮亚杰的相互作用论和认知论 293
四、关于儿童语言习得机制理论的思考 299
附录 神经语言学·大脑语言机构·失语症的类型 318
主要参考文献 329