第一章 绪论 1
第一节 学科性质 1
第二节 语文教学心理学的发展 5
第三节 研究方法 8
第二章 语文学习与儿童智力发展 14
第一节 发展儿童智力的意义 14
第二节 语文教学与儿童观察能力的发展 17
第三节 语文教学与儿童想象能力的发展 25
第四节 语文教学与儿童思维能力的发展 32
第三章 语文教学与学生的非智力心理因素 44
第一节 非智力心理因素概述 44
第二节 语文教学与学习动机 49
第三节 语文教学与情绪、情感 54
第四节 语文教学与气质、意志 62
第四章 识字（词）教学心理 67
第一节 掌握字形心理 68
第二节 掌握字音心理 73
第三节 掌握字（词）义心理 76
第四节 形音义的心理联系 79
第五章 写字教学心理 83
第一节 写字的心理学意义 83
第二节 写字技能 88
第三节 写字练习心理 95
第四节 写字错误分析 100
第五节 写字指导 108
第六章 听说教学心理 113
第一节 听说过程 113
第二节 听说能力结构 117
第三节 听说能力的发展 120
第七章 阅读教学心理 127
第一节 阅读心理概述 127
第二节 阅读感知 132
第三节 阅读理解 135
第四节 语感 151
第五节 朗读和默读的心理 158
第六节 背诵心理 165
第七节 课堂提问的心理 173
第八节 课外阅读兴趣 183
第八章 作文教学心理 189
第一节 作文性质 189
第二节 学生作文能力发展 193
第三节 读写结合心理 207
第四节 作文心理障碍 216
第九章 语文教学中的因材施教 229
第一节 语文学习个别差异 229
第二节 语文教学中因材施教的基本策略 235
第三节 语文教学中因材施教的方法 244
第十章 语文学业成就测验 256
第一节 语文测验性质 256
第二节 语文测验基本原理 259
第三节 听说测验 275
第四节 识字测验 280
第五节 写字测验 286
第六节 阅读测验 289
第七节 作文测验 296