认识篇 1
第一章 从超常儿童谈起 3
一、超常儿童的类型 4
二、超常儿童的心理特征 10
三、没有不可逾越的界线 15
第二章 发现和识别儿童的潜力 22
一、认识儿童潜力的重要性 22
二、认识儿童潜力的基本原则 23
三、了解儿童潜力的途径和方法 25
四、识别儿童潜力的核查表 32
五、应注意的几个问题 45
第三章 儿童超常发展的主客观条件 48
一、超常儿童成长的类型 48
二、遗传在儿童超常发展中的作用 51
三、儿童超常发展的客观条件 55
四、儿童超常发展的主观条件 63
五、主客观条件的相互作用 71
第四章 个性品德在家庭中形成 75
一、培养良好个性品德的意义 75
二、积极个性倾向性的发展 79
三、良好性格的培养 100
四、高尚道德品质的形成 116
第五章 创造力在家庭中发展 132
一、发展儿童创造力的时代意义 132
二、创造想像的发展 135
三、创造性思维的发展 141
四、创造活动的过程 152
五、创造性个性特征 155
六、影响创造力发展的环境和教育因素 163
一、能力发展的概述 179
第六章 能力在家庭中培养 179
二、学习能力的培养 183
三、独立生活能力的培养 206
四、社会适应和交往能力的培养 213
范例篇 227
守望孩子的成长 229
亲情抚育栋梁才 243
克尽天职成就未来 255
为孩子插上腾飞的翅膀 269
培养孩子全面发展 280
好奇心与创造力 293
为孩子的成长尽一份父母的责任 302
健全地产生，尽力地教育，完全地解放 314
答疑篇 329
“情商”的说法是否合适？ 331
怎样看待婴幼儿识字？ 337
如何正确看待孩子学电脑 342
家长为孩子入小学要做哪些准备？ 345
聪明孩子学习成绩很差怎么办？ 350
孩子偏爱数学，对其他学科不感兴趣，不爱学怎么办？ 353
孩子不听话怎么办？ 357
孩子说谎怎么办？ 365
孩子有偷窃行为怎么办？ 369
早期教育就是超常教育吗？ 373
超前教育就是超常教育吗？ 377
为什么要在中小学开设超常儿童教育实验班？ 380
随班就读的超常儿童“吃不饱”怎么办？ 384
超常儿童也会发生心理障碍吗？ 387
如何对问题儿童中的超常儿童进行再教育？ 392
如何在残障儿童中发现和鉴别超常儿童？ 397