新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 3
备课理念篇 3
专题一 有效备课的理论支持 3
话题一 备课的学习理论支持 3
问题1 看电视是学习吗—对学习概念的理解 4
问题2 激活内需—学习行为的本源 11
问题3 激发动机—学习行为的动力 15
问题4 养成习惯—终身学习的保证 19
话题二 备课的教学理论支持 26
问题1 意义建构—教学之所以有效 26
问题2 交往互动—教学过程的基本形式 30
话题三 备课的系统理论支持 35
问题1 追求和谐—教学是一个复杂的系统 35
问题2 预设与创生—教学是一个生命系统 38
专题二 教学设计的基本理念 43
话题一 教学设计的概念 43
问题1 比较异同—教学设计概念的由来 44
问题2 领会精健—教学设计概念的内 46
话题二 教学设计的原则 49
问题1 需求与发展—倡导以学习者为本 49
问题2 预设与留白—赋予课堂以生命 52
问题3 质量与效率—追求最优化的设计 57
专题三 教学设计的基本价值取向 61
话题一 以培养学生获取新知识的能力为主的教学设计 61
问题1 动脑之前先动手—基于活动、操作的教学设计 62
问题2 心贴心与面对面—基于体验、感悟的教学设计 64
问题3 参与和亲历—基于探索、研究的教学设计 67
话题二 以培养学生分析问题和解决问题能力为主的教学设计 69
问题1 任务驱动—基于任务情景的教学设计 69
问题2 转换角色的收获—基于角色模拟的教学设计 72
问题3 跳出学科的小圈子—基于知识综合的教学设计 75
话题三 以培养学生交流与合作能力为主的教学设计 77
问题1 人的发展需要交往—基于主题对话的教学设计 78
问题2 学习离不开你我他—基于合作互助的教学设计 81
问题3 让我们的团队更优秀—基于小组活动的教学设计 84
专题四 教学设计的基本环节 87
话题一 教学的“前设计” 87
问题1 实现课堂教学的重要前提和保证—重要的前设计 88
问题2 关注学生的全面发展—教学目标设计 90
问题3 科学合理可操作—教学过程设计 93
问题4 改进、导向、激励，促进发展—教学评价设计 97
话题二 教学的“中设计” 101
问题1 学生质疑怎么答—因势利导 101
问题2 “节外生枝”怎么办—应急处理 104
话题三 教学的“后设计” 107
问题1 教师成长的阶梯—课后反思的意义 108
问题2 应该这样写评语—课后反思的基本流程 111
问题3 写好反思日记—课后反思的基本方法 114
问题4 共享与评议—课后反思的交流 116
备课技能篇 123
专题一 备课操作 123
话题一 学习需要的分析 123
问题1 学什么—学习内容的分析 124
问题2 怎么学—学习者的分析 129
话题二 教学目标的设计 133
问题1 追溯根源—教学目标的依据 133
问题2 条分缕析—教学目标的分类 139
问题3 精益求精—教学目标的表述 143
话题三 教学策略的设计 147
问题1 不愤不启，不悱不发—启发教学策略 147
问题2 发现问题，科学研究—探究教学策略 151
问题3 激发情感，体验生活—体验教学策略 154
问题4 随案潜入脑，润心细无声—案例教学策略 158
话题四 课堂教学程序的设计 162
问题1 从身边的事情说起—激发兴趣导入 163
问题2 走进全新的世界—探究发现新知 166
问题3 共同完成—合作交流提高 172
问题4 画龙点睛—巩固理解提高 174
问题5 小小检验—反馈教学效果 176
话题五 教学媒体的设计 179
问题1 让抽象的变具使—服务于教学重难点 180
问题2 让教学左右逢源—提供课程资源 183
问题3 让课堂变得更和谐—创设教学情境 186
问题4 关于板书的思考—启发学生思维 189
话题六 教学评价的设计 191
问题1 关注闪光点—评价的内容 192
问题2 多维评价好处多—评价的方法 197
专题二 备课资源 201
话题一 教材资源开发与利用 201
问题1 教材是教学内容的重要载体—明确教材的作用 202
问题2 “用教材教”，不是“教教材”—创造性地使用教材 205
问题3 超越教材的精彩—拓展教材空间 209
话题二 学生资源的开发与利用 212
问题1 让学生自己选择—从现状中开发课程资源 213
问题2 课堂教学跟着学生走—从提问中捕捉课程资源 216
问题3 敢于亮出自己的观点—从过程中生成课程资源 219
话题三 网络资源开发与利用 222
问题1 网上资源知多少—网络资源的意义 223
问题2 巧寻梯子好登天—网上资源的寻找技巧 225
问题3 网上素材能直接用吗—因课制宜巧剪辑 227
话题四 其他资源的开发与利用 229
问题1 生命的希冀—媒体资源 229
问题2 不要冷落了校园—学校资源 232
问题3 让课外资源滋润课堂—社会资源 234
专题三 备课的重点问题 237
话题一 备课依据 237
问题1 以课标为先导—理论依据 238
问题2 对症下药是良策—现实依据 242
话题二 备课步骤 245
问题1 学期备课—通览教材，进行整体设计 245
问题2 单元备课—精研章节，制订单元计划 248
问题3 课时备课—认真推敲，设计教学方案 253
话题三 备课内容 256
问题1 目标决定内容—确定教学目标 256
问题2 抓住关健—突出教学重点 259
问题3 扫除学习的障碍—突破教学难点 262
问题4 讲求技巧—恰当运用现代化教学手段 266
问题5 你的教学设计如何呈现—教案的内容和格式 268
话题四 说课 271
问题1 教师交流的桥梁—说课的意义 272
问题2 你的说课完美吗—说课的内容 274
问题3 一次成功的说课—说课的要求 277
问题4 闯出教学研究的迷宫—说课的评价 280
参考文献 280
后记 280