第一章 创新教育的定位 9
一、创新教育的基本概念 9
1.创新者擂台赛 9
2.创新与创新教育 11
3.创新教育与创造教育 16
二、创新教育的时代定位 18
1.知识经济与创新教育 18
2.国家创新体系与创新教育 22
3.素质教育与创新教育 25
1.教育价值观 28
三、创新教育的观念定位 28
2.人才质量观 30
3.教学实践观 48
第二章 创新教育范例 55
一、小学的挑战 55
1.和田路小学创奇迹 55
2.科技教育结硕果 60
二、中学的收获 67
1.小发明家的摇篮 67
2.异军突起的普通中学 74
1.一等奖的内涵 81
三、高校的奇葩 81
2.创新教育16年 89
3.全国首家试点班 97
4.高起点的导航 101
第三章 创新教育的条件 109
一、创新教育主体 109
1.绿色的太阳 109
2.教师的四项修炼 112
3.教师创造性教学实践 117
1.学生的能动作用 120
二、创新教育客体 120
2.学生创造力的发展 122
3.创造型学生的特征 127
三、创新教育媒介 130
1.创新教育立交桥 130
2.家庭创新教育 131
3.学校创新教育 132
4.社会创新教育 136
四、创新教育环境 138
1.什么是创新环境 138
2.创新的社会环境 140
3.创新的自我环境 143
第四章 创新教育总体设计 151
一、创新教育目标设计 151
1.创新教育目标特征 151
2.目标设计原则 153
3.纵向目标体系 155
4.横向目标体系 157
二、创新教育内容设计 159
1.创新教育内容的含义 159
2.确定教育内容的原则 161
3.创新教育内容框架 163
三、创新教育课程设计 166
1.课程设计的基本思路 166
2.学科课程的设置 169
3.活动课程的设置 171
4.创新实践活动设计 172
四、创新教育纲要编制 174
1.创新教育纲要概述 174
2.创新教育纲要示例 176
1.创造学的诞生 193
一、历史的回顾 193
第五章 垂青创造学 193
2.创造学发展阶段 194
3.创造学在中国 198
二、创造学课程化原理 201
1.创造学的教育功能 201
2.创造学学科体系 204
3.创造学学科性质 212
三、创造学教学大纲的编制 215
1.编制教学大纲的意义 215
2.编制教学大纲的原则 216
3.创造学教学大纲示例 218
四、创造学教材建设 221
1.创造学教材建设的内容 221
2.创造学教材的基本特点 222
3.我国创造学教材现状分析 224
五、中小学的创造学教学 228
1.中小学创造学教学原则 228
2.中学创造学教学模式 229
3.小学创造学教学模式 231
4.系列教材建设的建议 232
1.不可思议的思维 237
第六章 创造性思维教学 237
一、破译神秘之思 237
2.比较中的理解 239
3.结构中的思索 243
二、突变思维的教学 247
1.装上想象之翼 247
2.加大联想跨度 252
3.学会捕捉灵感 255
三、思维方向的互补 259
1.发散与收敛思维 259
2.横向与纵向思维 261
3.逆向与正向思维 263
四、思维施教的原则 266
1.主动施教原则 266
2.超越模仿原则 267
3.以思代记原则 268
4.鼓励求异原则 270
5.联合启发原则 271
第七章 创造技法教学 277
一、初识创造技法 277
1.苹果里的星星 277
2.创造技法的功用 279
3.创造技法的渊源 281
4.创造技法的分类 284
二、创造技法的精选 288
1.精选技法要点 288
2.常用创造技法 289
3.创造技法的梯度 296
三、创造技法的教学艺术 300
1.框图教学法 300
2.案例教学法 306
3.实践体验法 313
第八章 学科创造性教学 319
一、学科创造性教学示例 319
1.语文的创造性教学 319
2.数学的创造性教学 322
3.物理的创造性教学 324
4.自然的创造性教学 326
5.电工学的创造性教学 328
二、学科创造性教学原理 331
1.学科创造性教学概念 331
2.学科创新能力的结构 333
3.学科创新能力的特点 350
三、学科创造性教学模式 352
1.创造性教学基本模式 352
2.创造性教学目标模式 356
3.创造性教学过程模式 360
第九章 人文教育与创新 367
一、名人的人文素养 367
1.科学巨匠的特别爱好 367
2.发明大王的思考习惯 371
3.经济学家的诗人情怀 372
1.人文素养与创新素质 375
二、人文素养与创新机制 375
2.人文素养与社会需求 377
3.人文学科的特点 379
三、不寻常的调查报告 382
1.弱化的文化素质现状 382
2.国外的人文教育动态 389
四、文化素质教育的误区 405
1.大学补课论 405
2.简单加课论 409
3.技术文化对立论 410
1.创业教育浮出水面 417
第十章 走向创业教育 417
一、从创新到创业教育 417
2.创业教育的内涵 418
3.创新与创业教育 420
二、创业过程教育 422
1.学习创业 422
2.尝试创业 424
3.自主创业 425
三、创业机遇教育 428
1.机遇无处不在 428
2.捕捉机遇的艺术 429
四、知识产权教育 432
1.知识的价值 432
2.知识产权的特征 435
3.专利申请 437
4.技术成果的推广 440
五、创业挫折教育 444
1.正确面对挫折 444
2.挫折教育着眼点 446
后记 449