一、教材分析及建议 1
(一)教材分析及重点 1
绪论 1
(二)教学过程中应注意的几个问题 3
二、词语解释 5
道德 5
社会主义精神文明 6
三、学术争论 8
对传统道德定义的看法 许启贤 9
四、参考资料 9
充分认识道德在社会主义精神文明建设中的地位和作用 许启贤 21
第一章 道德的本质及其产生、发展 32
一、教材分析及建议 32
(一)教材分析及重点 32
(二)教学过程中应注意的几个问题 35
二、词语解释 36
社会存在与社会意识 36
经济基础与上层建筑 38
道德调节 39
行为规范 39
在孔子之前的有关注重道德品质的思想、观点 40
义与利 40
“劳则思，思则善心生。逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。” 41
三、学术争论 42
(一)关于道德的本质特征的问题 42
(二)关于道德产生的基础问题 43
(三)关于道德的结构问题 44
(四)关于道德遗产的批判继承问题 47
道德作为上层建筑究竟有哪些特点 许启贤 49
四、参考资料 49
道德的起源及其历史演变 许启贤 58
第二章 社会主义道德的集体主义原则 82
一、教材分析及建议 82
(一)教材分析及重点 82
(二)教学过程中应注意的几个问题 86
二、词语解释 87
道德原则 87
社会主义价值导向 88
人的本质 89
集体利益 89
必要的牺牲精神 90
正当的个人利益 90
个人主义 91
社会集团个人主义 92
合理的个人主义 92
三、学术争论 93
(一)社会主义道德基本原则是一个还是几个 93
(二)社会主义道德的基本原则是什么 94
(三)社会主义道德是不是不讲个人利益 96
对非难集体主义一些悖谬的辨析 许启贤 97
四、参考资料 97
个人主义表现剖析 许启贤 105
怎样看待个人利益和公共利益的关系 许启贤 110
论个人利益不是共同利益的基础 陈升 116
“一切向钱看”违背共产主义道德原则 吴潜涛 129
第三章 社会主义道德基本规范 137
一、教材分析及建议 137
(一)教材分析及重点 137
(二)教学过程中应注意的几个问题 139
“劳心者治人，劳力者治于人” 141
古希腊思想家提出了“知识就是道德” 141
“五爱” 141
二、词语解释 141
培根提出了“知识就是力量”的口号 142
三纲五常 142
自由、平等、博爱 143
《青年团的任务》 144
《论共产党员的修养》 144
三、学术争论 145
四、参考资料 146
怎样看待共产主义道德 许启贤 146
道德建设的大纲 许启贤 155
关于爱国主义教育的几个问题 许启贤 161
社会主义劳动目的的两重性及其道德意义 陈升 172
第四章 社会主义公德 177
一、教材分析及建议 177
(一)教材分析及重点 177
(二)教学过程中应注意的几个问题 180
二、词语解释 181
《国际工人协会成立宣言》 181
但丁 182
薄如丘 182
人的价值 183
(一)什么是社会公德 184
人格 184
三、学术争论 184
(二)社会主义人道主义在共产主义道德体系中的地位和作用 185
四、参考资料 186
对社会主义人道主义一些理论问题的思考 许启贤 190
社会主义公共生活规则 许启贤 196
第五章 社会主义职业道德 208
一、教材分析及建议 208
(一)教材分析及重点 208
(二)教学过程中应注意的几个问题 210
理想 211
二、词语解释 211
劳动态度 212
义务与责任 213
良心 214
荣誉 215
三、学术争论 217
(一)关于职业道德的特点 217
(二)关于职业道德的基本内容、基本结构 218
(三)关于职业道德与公德的关系 219
(四)社会主义职业道德的基本原则和基本规范 220
(五)关于社会主义职业道德的特点、社会主义职业道德与以往社会职业道德的区别的问题 221
四、参考资料 223
职业道德的产生、形成和发展 许启贤 223
当前职业道德教育应当注意的几个问题 陈升 234
第六章 社会主义爱情、婚姻、家庭道德 243
一、教材分析及建议 243
(一)教材分析及重点 243
(二)教学过程中应注意的几个问题 245
人类社会之初的两性关系及婚姻、家庭形式的演变 247
二、词语解释 247
“性爱按其本性来说就是排他的” 249
“只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的” 250
家庭是一种特殊的社会关系 251
青年前期伴随生理文化出现的心理变化 252
三、学术争论 253
(一)关于婚姻的基础问题 253
(二)关于准予离婚的标准问题 254
(三)关于我国近年来离婚率上升的看法 255
(四)关于第三者的问题 256
恩格斯论爱情、婚姻、家庭道德 许启贤 257
四、参考资料 257
对我国当前青年的爱情、婚姻、家庭现状的分析 许启贤 264
第七章 社会主义道德品质及其修养 273
一、教材分析及建议 273
(一)教材分析及重点 273
(二)教学过程中应注意的几个问题 276
二、词语解释 277
具有道德意义的行为 277
道德理想及其在道德修养中的作用 277
道德境界 278
道德评价 279
道德选择也并非完全受个人的意志决定 280
“吾日三省吾身” 281
三、学术争论 282
(一)关于道德评价的对象及不同对象的不同标准的问题 282
(二)关于善恶客观标准的问题 283
(三)关于历史进步与道德关系的问题 283
四、参考资料 286
当代青年的思想道德特点及其成因 陈升 赵莉 286
(一)教材分析及重点 298
一、教材分析及建议 298
第八章 树立社会主义人生观 298
(二)教学过程中应注意的几个问题 302
二、词语解释 303
人生观 303
人生目的 305
人生价值 305
个人价值和社会价值 306
享乐主义人生观 307
实用主义人生观 308
(二)关于人的本质是不是自私的问题 309
(一)关于人生观和世界观的关系问题 309
三、学术争论 309
(三)关于对人的价值问题的理解 310
(四)关于衡量人的价值的尺度问题 311
(五)“主观为自己，客观为别人”是不是一条“做人的规律”和“合理的人生观” 311
(六)如何看待“自我价值” 312
四、参考资料 314
树立革命的人生观 许启贤 314
雷锋精神与人生价值 吴潜涛 322
论人生观教育中的一些问题 许启贤 330
总的参考书目 335