序言 1
第一章 绪论 1
第一节 教育系统 1
第二节 评价·价值观 5
第三节 教育评价的意义 7
一、反应·反馈 9
二、策略·决策 17
第四节 教育评价的目的 18
第五节 教育评价的内容和分类 21
一、教育评价的内容 23
二、教育评价的分类 24
第二章 教学评价的设计与组织 30
第一节 教学评价的设计 30
一、解决好三个问题 30
二、做好三方面工作 31
三、编制网络计划 33
第二节 教学评价的组织 41
一、专家咨询方面 42
二、人员培训方面 43
三、经费的合理安排和使用 44
四、技术、手段的准备方面 45
第三章 教学信息的收集技术 47
第一节 测验法 48
一、教师的自作测验 49
二、标准测验 64
第二节 制作测验的科学化方法 67
一、测验的内容和题目选择 69
二、预试的重要性 76
三、测验的信度和效度 77
四、题目的难度分布与区分度 83
五、减少非随机误差的重要性 87
第三节 观察法 89
一、自然观察法 89
二、实验观察法 91
三、观察法的利弊 92
第四节 调查法 94
一、调查问卷和调查表 95
二、谈话法 96
三、轶事记录法 99
四、评定尺度法 100
第五节 教育技术的利用 103
一、反应显示工具和应签分析电子系统 103
二、录音和录像 112
第四章 教学信息分析处理技术 114
第一节 数据整理技术 114
一、数据类型 115
二、数据的整理 118
三、数据的核查技术 120
第二节 统计分析方法 123
一、N评价法 124
二、S—P表法 142
三、教学效果评价法 172
四、参数分析法与非参数分析法 191
五、统计描述与统计推断 196
六、多元统计分析法简介 201
第三节 逻辑分析方法 219
一、哲学的思考·系统的思考 222
二、归纳·演绎 228
三、分析·综合 232
四、抽象·概括 234
第五章 评价结果与决策 237
第一节 对评价过程的评价 237
第二节 评价的结果与决策 239
第三节 评价结果的处理方式 244
第四节 对教学评价后效的关注 244
附录 教育统计简要介绍 246
第一节 主要参数 246
第二节 一个总体的统计推断 258
第三节 两个总体的统计推断 266
附表 280
表1 相关系数（r）的临界值表 280
表2 正态分布表 282
表3 t分布的双侧分位数（tα）表 284
表4 F检验的临界值（Fα）表 285
表5 x2值表 288
表6 Wilcoxon符号秩次检验（双尾）表 289
后记 292