目录 1
序 1
1．国内计算科学（专业）教育历史和现状 1
1.1 国内计算科学（专业）教育历史回顾 1
1.2国内计算科学（专业）教育现状和存在的问题 3
2．计算科学的意义、内容和方法 17
2.1什么是计算科学 17
专业人才要求 19
2.2计算科学的学科特点、发展规律、趋势及对 19
2.3计算科学知识组织结构及其演变 31
3．对“91计划”的分析和思考 35
3.1计算科学科学的教学方法和管理措施 36
3.2科目结构和层次结构的两种教育方法 47
3.3计算科学的典型方法 49
4．计算科学教学计划、内容与课程体系 52
4.1计算科学（专业）的培养规格和目标 52
4.2教学计划的指导思想和设计准则 54
4.3正规教育与职业技术教育的双轨运行 55
4.4实验课程单列的可行性 57
4.5研究生的教学计划、内容与课程体系 59
4.6本科生的教学计划、内容与课程体系 63
4.7培养学生思维方式的数学化 76
5．学科教学质量保证体系 81
5.1研究生教学质量保证体系 81
5.2本科生教学质量保证体系 85
5.3科学的教学管理工作 88
6.1面临的机遇与挑战 91
6．高等学校的管理与人才成长环境 91
6.2教育、研究、文化三个中心的观点 94
6.3学术管理是高校管理工作的生命线 96
6.4对一些基本问题的再认识 97
6.5探索改革系一级的管理体制 115
6.6解决高等学校几个难点问题的思路 117
结束语 124
后记 127
参考文献 129