第一部分 多元文化背景下的民族教育与心理 3
院校研究：西部民族地区高等教育模式演进的“欠发达经验”—以新疆个案为例&王振权 3
侗族歌班的社会人类学分析—以从江县小黄侗寨为个案&任胜洪 18
论幸福教育的理论内涵、发展向度与现实价值&向晶 29
民族教育研究的女性主义质性研究视角&罗利群 39
大理喜洲白族家庭教养方式调查&张劲梅 张庆林 46
从藏戏“且索”的变迁看民族传统文化传承理路&卢德生 55
对渝东南民族地区基础教育现状的考察与思考&陈荟 62
独立生成与相互融合—民族文化融会中巴蜀蚕桑文化符号构成探悉&陶红 77
少数民族个体在民族认同过程中的双重性&马川 李晓文 90
Laotian,the Religions-Belief and Culture&高鹏（老挝） 98
藏族锅庄舞的教育人类学分析&龙藜 112
怒族基础教育现状调查分析—以贡山独龙族怒族自治县丙中洛乡为例&郭风鸣 119
西南少数民族和谐社区结构的教育人类学分析—以云南贡山丙中洛乡为例&黄菁 129
论多元文化背景中教育法律的价值取向&马雷君 136
对语文教育中民族教育缺失的思考—以《语文课程标准》为例&祝丹兰 144
美国高校学生事务管理的多元文化关照&王连森 李静 曾斌 王秀成 150
马来西亚华文独立中学教育的现况与发展&蔡亲炀（马来西亚） 158
全球化对中国人认同的教化价值分析&薛忠祥 167
人的早产与教育起源—兼评理查德·利基《人类的起源》一书的教育价值&何志魁 张诗亚 174
第二部分 教育与人类社会发展 183
“读经”运动：是“文化自觉”还是“文化自尊”—兼与蒋庆先生商榷&江净帆 183
学生“非正式群体”与和谐校园建设&周永平 190
“格物”新释及其教育学启示&戴大明 199
“科学教育学”是否是一门学科&李富强 廖伯琴 207
再谈以人为本的教育&朱晟利 217
学校“再生产理论”本土化的几个问题&李情 224
乡镇作为教育场域的意义及其发掘&黄瓒 231
我国民俗体育发展的现状、问题及对策研究&张国栋 237
如何建设健康型学校&杨勇 张诗亚 244
人道、教育之道与教育法之道的终极追求&向帮华 253
浅论文化漠视&王许人 260
碰撞与超越：教育法律观念的现代转换—以法律文化的视角&刘冬梅 266
侗族传统道德面临的危机与新道德教育体系的构建&吴军 273
正确认识素质教育体系—兼谈怎样克服素质教育实施的误区&田应仟 282
美术教育思想和实践过程中的视觉思考&邱正伦 288
论教师专业发展中的“马太效应”及其应对策略&刘光余 297
论汉字教育与越南语文建设&宋文长（越南） 305
德育功利性的泛化和德育美学观的树立&刘肖岑 姜苈娟 314
从博弈论的视角看和谐社会中的合作道德教育&闫艳 320
第三部分 技术与教育发展 329
“面向生活”的教育研究成果评价问题分析&田宝宏 329
多元文化视域中的少数民族双语教育&陈雪英 334
论当前大学公共危机的发育机制&孙华 340
明清时期民间识字教材—杂字&顾月琴 347
评价标准多元化：少数民族自身的教育需求&贺能坤 358
人性·行为·理性—浅议学校制度设计的诸种假设&张红霞 365
田野工作在教育技术研究中的价值及其应用&罗江华 374
网络教育的教育社会学批判&吴涛 383
现代性的后果及其教育反思&高燕 390
现阶段远程教育的交互设计分析&徐红梅 395
学生主体观在高校学生组织建设中的实现&周志强 邢宝君 401
影视阅读：从感觉层面规划的美育途径&虞吉 407
试论微格教学中指导教师的作用—以四川师范大学为个案&刘翔 罗江华*417++ 芬兰少数民族基础教育的措施及挑战&赖小琴 426