第一章 思想政治教育的意义 1
第一节 思想政治教育的地位与作用 1
一、思想政治教育的地位 2
二、思想政治教育的作用 10
第二节 思想政治教育的目的与任务 14
一、思想政治教育的目的 14
二、思想政治教育的任务 16
第二章 思想政治教育面临的新情况 19
第一节 国际大环境的影响 19
一、国外敌对势力的渗透 19
二、西方社会文化思潮的影响 21
三、新技术革命的蓬勃兴起 23
第二节 国内历史性的转变 25
一、全党中心任务的转移 25
二、资产阶级自由化思潮的产生和存在 26
三、历史大变动时期人们的困惑 27
四、思想政治教育上的失误 28
第三节 大学生新的特点 29
一、思想观念的特点 29
二、思维方式的特点 31
三、行为方式的特点 32
四、心理发展的特点 33
第三章 思想政治教育的历史经验 37
第一节 思想政治教育的传统优势 37
一、思想政治教育的简要回顾 37
二、思想政治教育的优良传统 39
第二节 高校思想政治教育的经验教训 41
一、坚定不移地坚持社会主义办学方向 42
二、坚定不移地坚持党对高校的领导 47
三、坚定不移地开展反对资产阶级自由化的斗争 49
四、坚定不移地贯彻着眼于建设的方针 51
第三节 思想政治教育要走出一条新路子 52
一、探索新路子的指导思想 53
二、思想政治教育新路子的总体构想 54
第四章 思想政治教育的格局与运行机制 58
第一节 高校思想政治教育领导体制的历史回顾 58
一、建国初期的校长负责制 58
二、党委统管思想政治工作的领导体制 59
三、党委领导下的校长分工负责制 60
四、新形势下试行的校长全面负责制 61
第二节 现阶段还应实行党委领导下的校长负责制 62
一、世界高等教育管理体制总的发展趋势 62
二、当前高校应强调党的领导和思想政治工作 63
三、高校思想政治教育领导体制应符合高校的教育规律 63
第三节 高校党委要完善全面领导思想政治教育的运行机制 65
一、完善思想政治教育运行机制的重要意义 65
二、思想政治教育运行机制的内涵 66
三、思想政治教育机制正常运行的基本要素 76
第五章 思想政治教育的主要功能 82
第一节 导向功能 82
一、正确的指导作用 82
二、恰当的引导作用 84
三、有效的疏导作用 85
第二节 塑造功能 86
一、雕琢形象 86
二、美化心灵 87
三、完善人格 89
第三节 凝聚功能 90
一、统一奋进意志 90
二、激发爱国热情 91
三、培养集体观念 92
第四节 激励功能 93
一、目标激励 93
二、榜样激励 94
三、个体与群体激励效应 96
第五节 化解功能 97
一、调节人际关系 97
二、调动个体内在积极因素 99
三、促进良好秩序的形成 100
第六章 思想政治教育的基本内容 102
第一节 四项基本原则教育 102
一、坚持社会主义道路 103
二、坚持人民民主专政 104
三、坚持共产党的领导 105
四、坚持马列主义、毛泽东思想 106
第二节 形势政策教育 107
一、形势政策教育的新情况 108
二、形势政策教育的任务 109
三、形势政策教育的新要求 111
第三节 远大理想教育 114
一、远大理想教育是高校思想政治教育的重要组成部分 115
二、远大理想教育中要正确处理的几个关系 117
第四节 理想形象教育 118
一、思想品德教育 119
二、审美意识教育 121
三、心理健康教育 123
四、劳动观念教育 125
第五节 民主与法纪教育 126
一、新时期强化民主与法纪教育的必要性 126
二、民主与法纪教育的主要内容 128
三、严格管理本身是一种教育 132
第七章 思想政治教育的原则 134
第一节 党性原则 134
一、党性原则的实质与内容 134
二、怎样坚持党性原则 135
第二节 灌输原则 137
一、灌输原则的实质与内容 137
二、怎样坚持灌输原则 139
第三节 疏导原则 140
一、疏导原则的实质与内容 140
二、怎样坚持疏导原则 141
第四节 求是原则 143
一、求是原则的实质与内容 143
二、怎样坚持求是原则 144
第五节 激励原则 146
一、激励原则的实质与内容 146
二、怎样坚持激励原则 147
第六节 效益原则 149
一、效益原则的实质与内容 149
二、怎样坚持效益原则 150
第八章 思想政治教育的途径与方法 153
第一节 开辟多渠道 153
一、开展社会实践活动 153
二、进行谈心活动 156
三、建设校园文化 158
四、运用大众传播媒介 160
第二节 寻找新载体 163
一、社团活动 163
二、自我管理与服务 165
三、勤工俭学与有偿服务 167
四、求职就业训练与指导 169
五、业余党校、团校 171
六、心理咨询 172
第三节 方法多样化 174
一、正面灌输法 174
二、喻事明理法 176
三、沟通疏导法 177
四、情感发诱法 179
五、结合渗透法 181
六、陶冶养成法 182
七、自育自律法 184
第九章 思想政治教育工作者的素质 186
第一节 政治觉悟 186
一、坚定的政治立场 187
二、顽强的革命意志 188
三、高尚的献身精神 189
第二节 思维方式 190
一、系统性思维 191
二、理性思维 192
三、创造性思维 193
第三节 思想作风 193
一、求实求真 194
二、民主平等 195
三、自尊自重 197
第四节 创新意识 197
一、预见性 197
二、独创性 199
三、开拓性 200
第五节 协同能力 200
一、对决策层的助手作用 200
二、对主体层的指导作用 201
三、对职能部门间的协调能力 203
四、对学校、社会、家庭之间的沟通能力 203
第六节 教育艺术 204
一、谈话的艺术 204
二、交友的艺术 206
三、组织教育活动的艺术 208
四、表扬、批评的艺术 210
五、发挥学生干部作用的艺术 212
第七节 审美修养 215
一、学习美学知识 215
二、培养审美能力 216
三、雕琢美的自我形象 217
第十章 思想政治教育的科学管理 220
第一节 系统管理 220
一、决策系统的管理 220
二、执行系统的管理 223
三、监督、检查系统的管理 227
四、信息反馈系统的管理 228
第二节 制度管理 230
一、规章制度体系的构想 230
二、基本规章制度与专门规章制度 231
三、规章制度实施过程中的几个问题 233
第三节 综合评价 234
一、综合评价的内涵与意义 235
二、综合评价的原则 235
三、综合评价的方法和步骤 239
四、综合评价的组织实施 255
后记 256