第一章 信息技术 1
第一节 信息技术与信息技术的发展 1
一、信息和技术 2
（一）什么是信息 2
（二）什么是技术 3
二、信息技术 4
三、信息技术的发展 5
（一）古代信息技术 5
（二）近代信息技术 6
（三）现代信息技术 7
第二节 现代信息技术在教育中的应用 9
一、现代信息技术在教育教学活动中应用的重要作用 10
二、现代信息技术在教育教学活动中应用的显著特点 11
第二章 现代教育技术 15
第一节 现代教育技术概述 15
一、现代教育技术的定义 16
二、现代教育技术的内涵 17
三、现代教育技术的研究领域 20
第二节 现代教育技术的发展 25
一、我国现代教育技术的发展概况 25
二、现代教育技术的发展趋势 32
第三章 现代教育技术辅助外语教学的理论基础第一节 现代教育技术的理论基础 34
一、现代教育技术的理论基础 34
二、现代教育的理论基础随着现代教育技术的发展而不断丰富 36
三、现代教育技术理论基础的基本框架 37
四、现代教育技术辅助外语教学的理论基础 38
第二节 马克思主义的认识论和美学观 39
一、现代教育技术的认识论基础 39
（一）马克思主义的美学观 41
（二）审美心理与现代教育技术的美学形态 41
二、要科学和艺术地认识世界 45
第三节 传播学理论 45
一、教育传播 46
二、现代教育技术辅助教学过程的信息传递设计 47
三、影响教育教学信息传递速度与质量的主要因素 48
第四节 系统科学理论 48
一、系统科学——“三论”的统称 48
（一）控制论 49
（二）信息论 49
（三）系统论 50
二、系统科学的基本原理与现代教育技术 51
（一）反馈原理 51
（二）有序原理 52
（三）整体原理 52
第五节 教育理论与语言学理论 54
一、教育理论 54
二、语言学理论 54
三、新型教学模式建立的理论基础——建构主义 57
第六节 学习理论与认知理论 59
第七节 跨文化交际理论 61
第四章 现代信息技术环境下的外语教学第一节 信息技术在外语教学中的应用历史 63
第二节 现代信息技术环境下的外语教学 66
一、现代信息技术改变了外语学习环境 66
二、现代信息技术改变了外语学习方式 74
三、现代信息技术改变了外语教学模式 77
四、现代信息技术改变了外语教师的角色地位 80
五、现代信息技术在外语教学中应用的制约因素 82
第三节 现代信息技术与外语学科课程的整合 86
一、对现代信息技术教育应用认识的深化 86
二、“课程整合”的概念 88
三、信息技术与课程整合的目标 90
四、信息与课程整合应遵循的共同原则 92
五、信息技术与课程整合须注意的问题 94
第四节 信息技术文化视野下的外语课程改革 97
一、从信息技术工具论到信息技术文化论 98
二、信息化外语课程的内涵 101
三、外语课程信息化的基本原则 102
（一）外语课程信息化要在先进的教育思想、课程理论的指导下进行 102
（二）外语课程信息化要从课程目标和课程内容的变革入手 103
（三）外语课程信息化要重视传统外语课程的特点 104
（四）外语课程信息化要重视课程数字化学习环境的建设 105
（五）外语课程信息化要重视新型教学结构的创建 106
（六）外语课程信息化要重视学习方式的设计 106
第五节 现代信息技术对外语教师的要求 107
一、现代外语教师的基本素质 108
二、从事现代教育技术的外语教师提高修养的途径 111
第五章 多媒体技术 114
第一节 现代教育媒体 114
一、现代教育媒体 114
二、现代教育媒体的分类 115
第二节 多媒体 116
一、多媒体技术及其特征 117
二、超文本与超媒体 118
第三节 多媒体软件 120
一、多媒体系统软件 120
二、多媒体工具软件 121
三、多媒体应用软件 121
第四节 多媒体素材及其类型 122
第五节 多媒体教室 123
一、多媒体网络教室 123
二、多媒体综合教室 124
第六章 多媒体辅助外语教学 125
第一节 多媒体辅助外语教学及其基本模式 125
第二节 多媒体辅助外语教学的特点 128
第三节 多媒体辅助外语教学的原则 130
第四节 多媒体辅助外语教学的策略与要求 133
一、多媒体辅助外语教学的策略 133
二、多媒体辅助外语教学的要求 134
第五节 多媒体辅助外语课堂教学类型与最优化 135
一、外语课堂教学类型 135
二、课堂教学结构最优化的方法和程序 136
（一）巴班斯基教学最优化的方法 136
（二）巴班斯基教学过程最优化的原则和方法 137
（三）课堂教学结构最优化设计的方法和程序 137
第七章 多媒体辅助外语教学设计第一节 多媒体辅助外语教学设计 140
第二节 多媒体辅助外语教学设计的基本原理与方法 143
一、多媒体辅助外语教学设计的基本原理 144
二、多媒体辅助外语教学设计的基本方法 146
第三节 多媒体辅助外语教学软件的开发和设计 148
一、软件开发和设计的基本程序 148
二、软件开发和设计的具体要求 149
第四节 多媒体辅助外语教学软件开发和设计示例 153
第八章 多媒体辅助外语课堂教学第一节 多媒体辅助外语视听说教学 156
一、多媒体辅助外语视听说教学概述 156
二、多媒体辅助外语视听说教学的应用 158
（一）多媒体辅助外语视听说教学的实例 158
（二）情景化学习实例 158
（三）自主视听说学习简介 159
第二节 多媒体辅助外语阅读教学 159
一、多媒体辅助外语阅读教学概述 159
二、多媒体辅助外语阅读教学的模式 161
三、多媒体辅助外语阅读教学的策略 162
第三节 多媒体辅助外语写作教学 163
一、多媒体辅助外语写作教学概述 163
二、多媒体辅助外语写作教学的策略 165
三、我国多媒体辅助外语写作教学的实例 166
第九章 Internet与外语教学 173
第一节 Internet 173
一、什么是Internet 173
二、Internet的功能 175
三、中国互联网络发展状况 177
四、有关Internet的几个问题 178
第二节 Internet与外语网络教学 181
一、什么是网络教学 181
二、网络学习环境的特征 182
三、网络教学设计 184
四、网络教学应注意的几个问题 186
五、网络课程（e-Course） 188
六、网络课程设计制作应注意的几个问题 194
七、网络外语课程设计制作实例 200
八、构建网络外语教学的模式 205
第三节 外语网络教学实例 209
一、吉林大学CEIR课件在局域网络下的应用 209
（一）CEIR课件的应用环境 209
（二）CEIR课件教学的应用设计 210
二、广东外语外贸大学的“网上虚拟校区” 216
三、北京理工大学网络环境下大学英语个性化教学的新模式 218
（一）针对学生个体差异，建立分级分层教学制 218
（二）通过课程体系及教学模式改革，实现网络教学和教师面授有机结合 219
（三）营造外语交流环境，推动教师角色转变 222
第四节 中国网络教学的现状 223
一、中国网络教学的基础设施概述 223
二、现代远程教育 224
第五节 中国网络教学所面临的问题与对策 228
第十章 教育信息化 239
第一节 教育信息化的概念 239
第二节 教育信息化的结构 240
（一）教育信息化的基础：校园信息化 241
（二）校园信息化的中心：教学信息化 243
（三）校园信息化的组织保障：管理信息化 246
第三节 教育信息化的主要特征和目标 250
（一）教育信息化的主要特征 250
（二）教育信息化的目标 251