第一章 心理辅导概述 1
第一节 心理辅导的内涵 2
一、心理辅导的含义 2
二、心理辅导与相关概念的关系 4
三、心理辅导的发展概况 8
第二节 心理健康的标准 15
一、心理健康的概念 15
二、心理健康的各类标准 16
三、对心理健康标准的认识 21
第三节 学生心理辅导的意义 22
一、心理辅导是学生心理发展的实际需要 22
二、心理辅导是社会发展与现代化的需要 24
三、心理辅导是学生素质教育的组成部分 24
四、心理辅导是德育的发展基础 25
思考与练习 26
拓展性阅读导航 27
第二章 学生心理辅导的理论与方法 28
第一节 学生心理辅导的基本理论 29
一、精神分析理论 29
二、行为主义理论 33
三、认知主义理论 35
四、人本主义理论 37
第二节 学生心理辅导的主要方法 40
一、侧重调整情绪的方法 41
二、侧重改变认知的方法 43
三、侧重训练行为的方法 45
思考与练习 52
拓展性阅读导航 52
第三章 学生心理辅导的内容、原则和途径 53
第一节 学生心理辅导的内容 54
一、确定学生心理辅导内容的依据 54
二、确定学生心理辅导内容的原则 55
三、学生心理辅导的主要内容 56
第二节 学生心理辅导的原则 58
一、教育性原则 59
二、面向全体学生原则 60
三、预防与发展相结合原则 60
四、学生主体性原则 61
五、差异性原则 62
六、整体性发展原则 63
七、活动性原则 64
八、参与性原则 65
九、保密性原则 66
十、多样性原则 67
第三节 学生心理辅导的途径 68
一、开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程 68
二、开设专门的心理辅导活动课 69
三、各科教学中渗透心理辅导的内容 69
四、结合班级、少先队活动开展心理辅导 70
五、开展面向学生的个别心理辅导活动 72
六、开展小组辅导 72
七、进行对学生家庭的心理辅导教育 73
思考与练习 74
拓展性阅读导航 74
第四章 学习辅导 75
第一节 学习辅导概述 76
一、学习辅导的含义 76
二、学习辅导的目标 77
三、学习辅导的内容 78
第二节 学习动机辅导 79
一、学习动机的含义、种类和作用 79
二、学习动机的辅导措施 81
第三节 学习策略辅导 87
一、学习策略概述 87
二、认知学习策略与辅导 88
三、支持性学习策略与辅导 91
四、自我调控策略与辅导 93
第四节 学习习惯辅导 96
一、学习习惯概述 97
二、学习习惯的辅导措施 97
第五节 学习困难辅导 100
一、学习困难的含义 101
二、学习困难学生的特点 102
三、学习困难学生的鉴别和诊断 104
四、学习困难学生的辅导 105
思考与练习 109
拓展性阅读导航 109
第五章 人格辅导 110
第一节 人格辅导概述 111
一、人格与人格辅导 111
二、人格辅导的目标 113
三、人格辅导的内容 113
第二节 自我意识辅导 114
一、自我意识的含义 114
二、自我意识的辅导措施 115
第三节 情绪辅导 122
一、情绪与情绪辅导 122
二、良好情绪的形成和培养 123
三、不良情绪的消除与矫正 125
第四节 人际交往辅导 130
一、人际交往辅导的含义 130
二、人际交往辅导的内容 131
思考与练习 135
拓展性阅读导航 135
第六章 生活辅导 136
第一节 休闲辅导 137
一、休闲与休闲辅导 137
二、休闲辅导的特点与原则 141
三、休闲辅导的基本内容 143
四、休闲辅导的主要方法与途径 146
五、目前小学生休闲活动中存在的问题 150
六、常见休闲活动及其辅导 152
第二节 消费辅导 154
一、消费及消费辅导 154
二、小学生消费行为中存在的问题 156
三、消费辅导的基本内容 158
四、消费辅导的方法与途径 164
五、常见消费活动及其辅导 167
思考与练习 171
拓展性阅读导航 171
第七章 个别辅导 172
第一节 个别辅导概述 173
一、个别辅导的含义 173
二、个别辅导的对象 173
三、个别辅导的意义 174
四、个别辅导的分类 175
第二节 个别辅导的技术 176
一、参与性技术 177
二、影响性技术 184
第三节 个别辅导的过程 189
一、建立辅导关系 189
二、收集信息 193
三、诊断分析 194
四、制订方案 196
五、辅导干预 198
六、反馈跟进 199
思考与练习 200
拓展性阅读导航 201
第八章 团体辅导 202
第一节 团体辅导概述 203
一、团体与团体辅导 203
二、团体辅导的目标及原则 207
第二节 团体辅导的技术 207
一、小组组成技术 208
二、起始活动技术 209
三、过程组织技术 210
四、结束活动技术 214
五、追踪技术 214
第三节 团体辅导的实施 215
一、团体辅导前的准备工作 215
二、团体的形成 218
三、团体辅导的启动与运作 222
四、团体辅导的评估 225
思考与练习 228
拓展性阅读导航 228
第九章 心理辅导活动课 229
第一节 心理辅导活动课的目标制订 230
一、课程目标的适应性和超前性 230
二、课程目标的发展性 231
三、课程目标的层次性、连贯性 231
四、课程目标的差异性 232
五、课程目标的明确性 232
六、课程目标的可操作性 232
第二节 心理辅导活动课的内容选择 233
一、选择课程内容的依据 233
二、课程内容的选择原则 236
三、心理辅导活动课内容的结构要素 237
第三节 心理辅导活动课的组织实施 238
一、心理辅导活动课实施的因素分析 238
二、心理辅导活动课的教学方法 242
第四节 心理辅导活动课的评价 247
一、心理辅导活动课评价的特点 247
二、心理辅导活动课评价的原则 248
三、心理辅导活动课评价的方法 250
思考与练 252
拓展性阅读导航 252
第十章 开展学生心理辅导的基本条件 253
第一节 学生心理辅导室的建设 254
一、心理咨询室 254
二、心理测量室 255
三、心理松弛室 256
四、心理阅览室 256
五、心理活动室 256
第二节 学生心理档案的建立 257
一、学生心理档案内容的确定 257
二、学生心理档案资料的收集 259
三、学生心理档案的建立步骤 264
第三节 心理辅导工作者的素养 266
一、职业道德素养 266
二、专业知识素养 267
三、心理品质素养 271
思考与练习 273
拓展性阅读导航 273