第一章 教育管理学导论 1
第一节 教育管理学的概念 1
第二节 教育管理学的研究对象 6
第三节 教育管理学的性质 18
第四节 教育管理学的研究方法 22
第五节 教育管理学科体系及其建设 35
本章案例：由学校办学无组织性、无纪律性引发的问题 43
第二章 中国传统教育管理思想 45
第一节 中国教育管理思想概述 45
第二节 儒家管理思想在教育管理中的运用 48
第三节 道家管理思想在教育管理中的运用 55
第四节 法家管理思想在教育管理中的运用 61
第五节 兵家管理思想在教育管理中的运用 66
本章案例：某镇中心小学推行《弟子规》被叫停 71
第三章 西方教育管理理论发展 73
第一节 古典管理理论 73
第二节 人本主义教育管理理论 89
第三节 教育管理科学理论 94
第四节 后现代教育管理思潮 97
本章案例：今天教师的压力重 112
第四章 教育组织管理 114
第一节 教育组织概念 114
第二节 教育组织结构 124
第三节 教育组织权力 130
第四节 教育组织建设 133
本章案例：学校组织结构需改进 146
第五章 教育组织文化 148
第一节 教育组织文化概述 148
第二节 教育组织文化的功能与类型 155
第三节 教育组织文化建设 164
第四节 教育组织文化评价 174
本章案例：文森中学的成功之道 179
第六章 教育管理政治 182
第一节 教育管理政治及其活动分层 182
第二节 教育管理的宏观政治层面 184
第三节 教育管理的中观政治层面 188
第四节 教育管理的微观政治层面 194
本章案例1：实验大楼的重建与示范性学校评估 206
本章案例2：科研课题实施与高级职称评定 207
第七章 教育人事管理 209
第一节 教育行政人事管理 209
第二节 学校人事管理 219
第三节 学校人事制度改革 236
本章案例：清华减震改革浮出水面 步步直逼利益核心 241
第八章 教育组织环境管理 244
第一节 教育组织环境概述 245
第二节 教育组织环境分类 250
第三节 教育组织环境管理 256
本章案例：黑龙江省学校环境管理条例（2005年） 263
第九章 教育领导 269
第一节 领导的内涵 269
第二节 基于不同人性假设的领导模式 271
第三节 领导方式理论 279
第四节 教育领导方式 288
本章案例：不同校长的不同开会风格 295
第十章 教育管理决策 297
第一节 决策理论 298
第二节 决策程序 307
第三节 教育管理决策的有效性 314
本章案例：成立学校参议会解构校长决策力 324
第十一章 教育管理沟通与协调 326
第一节 管理沟通与协调研究概述 326
第二节 教育管理沟通与协调的含义 330
第三节 教育管理沟通与协调的模式 335
第四节 教育管理沟通与协调的策略 338
第五节 教育管理沟通与协调的评估 344
本章案例：Z校长加强学校考勤工作的始末 350
第十二章 教育管理激励 353
第一节 教育管理激励概述 353
第二节 激励理论及其在教育管理中的运用 355
第三节 教育管理激励的模式 363
第四节 教育管理激励方法及评估 367
本章案例：某校先进科组评比 372
第十三章 教育管理控制 375
第一节 教育管理控制的含义 375
第二节 教育管理控制系统 379
第三节 教育管理控制类别 387
第四节 教育管理控制评估 392
本章案例：《不让一个儿童落后法案》——又一次联邦干预或控制 395
参考文献 397
后记 403