第一章 颠沛流离的童年 1
1．不断动迁的家庭 1
2．懦弱而聪慧的孩子 5
3．在抗日烽火中成长 8
4．高小毕业 14
第二章 坎坷的中学时代 20
1．在汝城县立中学 20
2．省立三中的好学生 23
3．颠沛的高中生活 27
4．报考大学的前后 32
第三章 火热的大学时代 37
1．初登大学殿堂 37
2．投入如火如荼的学生运动 42
3．“展望1949年” 44
4．迎接解放 49
5．边工作，边读书 52
第四章 在中南局工作 56
1．初出茅庐挑重担 56
2．穷理苦读不舍昼夜 59
3．新婚不久调到北京 61
第五章 时代浪涛中的思想评论家 66
1．记录了时代的脚步 66
2．循循善诱的青年导师 70
3．《人的一生应当怎样度过》 76
第六章 未浮出水面的诗人 82
1．心随时代的脉搏跳动 82
2．走到哪儿赞美到哪儿 86
3．诗风独特 89
第七章 “逼”出来的教育家 98
1．景山学校应运而生 98
2．猛攻教改的突破口 103
3．身体力行搞教改 107
4．《教学小品》——别开生面的教学论 115
5．对繁琐哲学的批判 121
第八章 在“革命”烈火中锤炼 126
1．骤然间成了“牛鬼蛇神” 126
2．岁寒而知松柏长青 129
3．柳暗花明又一村 136
4．春华秋实瓜熟蒂落 140
5．对子女的另一种爱法 144
6．对景山学校的眷恋 152
第九章 石可破而不可夺坚 157
1．向“四人帮”开炮 157
2．起草《教育工作汇报提纲》 161
3．最终推翻“两个估计” 168
第十章 “人才学”的助产士 175
1．要让人才脱颖而出 175
2．为“人才学”奔波呼号 183
3．用心血浇灌“幼苗” 186
4．解释·鼓励·埋头工作 192
5．一波三折艰难前进 199
6．“师父，取经去吧！” 203
7．搞人才惹来麻烦 207
第十一章 又回到了宣传战线 213
1．优秀的宣传战士 213
2．理论前沿的指挥员 220
3．三赞“时代风貌” 226
4．再论“广开学路” 230
第十二章 畅游于人文科学海洋 236
1．知难而进 236
2．创造性地提出“三个一百年” 240
3．对“中华文化”的研究 242
4．对“聪明”的研究 246
5．对石头、文物情有独钟 251
第十三章 攀登两座数学高峰 257
1．一项“秘密工程” 257
2．锲而不舍，金石可镂 262
3．马不停蹄直取“1+1” 267
4．哥德巴赫猜想的“最终证明” 272
第十四章 跨世纪的教育探索 278
1．教育贵在启蒙 278
2．提出“教育工程”和“教育生产力” 282
3．转变传统教育的设想 287
4．首倡“重构基础教育” 293
第十五章 志在千里，壮心不已 298
1．壮志未酬，创办新型学校 298
2．实施“新世纪根苗工程” 304
3．攻克“差生”难题 310
4．步步逼近雄关 316
5．主编《教育世纪》 323
第十六章 勤奋·谦逊·不断攀登 330
1．弱弩之末穿铁板 330
2．虚怀若谷严以律己 335
3．众人拾柴火焰高 340
4．无限风光在险峰 351
5．不是尾声 258
敢峰年谱 363
后记 366