第一章 教与学背后的理论基础 1
第一节 学生是如何学习的 1
第二节 基础教育中的课程论 5
第三节 基础教育中的教学论 8
第二章 小学语文基于“预学”的教学实践 14
第一节 理论依据与操作要素 14
第二节 教学范式 16
第三节 教学实施要求 18
第四节 教学实录 21
案例1 《飞向蓝天的恐龙》教学实践与反思 21
案例2 《颐和园》教学实践与反思 35
第三章 小学数学理解性学习的教学建构 45
第一节 理解性学习的基本意义 45
第二节 理解性学习的学科建构 46
第三节 理解性学习对于学生学力的影响 50
第四节 教学实录 51
案例1 《分类与整理》教学实践与反思 51
案例2 《认识面积》教学实践与反思 59
第四章 小学英语生本理念下PWP课堂读写模式初探 68
第一节 Pre-reading——创设语境 引导阅读 69
第二节 While-reading——设计任务 解读文本 71
第三节 Post-reading——内化语言 延伸课外 73
第四节 教学实录 74
案例1 I have a pen pal教学实践与反思 74
案例2 Robin and the ant教学实践与反思 85
第五章 小学科学“做中学，做思结合”教学模式初探 94
第一节 鉴于小学科学课程标准 94
第二节 杜威“做中学”理论指导 95
第三节 “做中学，做思结合”的教学思想 96
第四节 “做中学，做思结合”的教学模式 96
第五节 教学实录 100
案例1 《空气有重量吗》教学实践与反思 100
案例2 《比较水的多少》教学实践与反思 106
第六章 初中语文“读辩合一”的教学实践 115
第一节 “读辩”教学的基本含义与理论依据 116
第二节 “读辩”教学的主要目标与流程 116
第三节 人教版初中语文教材“读辩”教学参考辩题 120
第四节 教学实录 121
案例1 《约客》教学实践与反思 121
案例2 《我的叔叔于勒》教学实践与反思 130
第七章 初中数学“三环二线”复习课堂构建 139
第一节 数学复习课的目标与意义 139
第二节 数学复习课的基本特征 140
第三节 数学复习课的几种课型 141
第四节 构建“三环·二线”数学复习课堂 142
第五节 教学实录 144
案例1 《反比例函数复习》教学实践与反思 144
案例2 《切线的判定与性质复习》教学实践与反思 151
第八章 初中英语“学习共同体”教学模式初探 155
第一节 英语“学习共同体”教学模式的概述 155
第二节 英语“学习共同体”教学模式的排兵布阵 157
第三节 英语“学习共同体”教学模式的课型流程与解说 159
第四节 英语“学习共同体”教学模式的实施策略 162
第五节 教学实录 164
案例1 If you go to the party,you'll have a great time！听说课教学实践与反思 164
案例2 Rethink,Reuse,Recycle！阅读课教学实践与反思 177
第九章 初中科学主题式实验复习的教学实践 194
第一节 主题式实验复习教学的基本意义 194
第二节 主题式实验复习教学的实施策略 195
第三节 主题式实验复习教学的实践反思 207
第四节 教学实录 208
案例1 《再探氢氧化钠——酸碱盐的复习》教学实践与反思 208
案例2 《常见离子的鉴别——酸碱盐的复习》教学实践与反思 216
第十章 初中历史与社会前置性学习的教学实践 224
第一节 前置性学习的概念与目标 224
第二节 前置性学习模式的操作流程与基本步骤 225
第三节 前置性学习过程评价 227
第四节 教学实录 228
案例1 《开疆拓土与对外交流》教学实践与反思 228
案例2 《土地改革和三大战役》教学实践与反思 238
索引 249
后记 251