《体验 互动 升华 职业高中学生团队建设教育实训探索》PDF下载

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  • 作  者:上海市逸夫职业技术学校主编
  • 出 版 社:上海:学林出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:7807303697
  • 页数:198 页
图书介绍:2003年6月本课题组成立,课题组针对当前学生的特点及德育教育手段的单一,以人际关系教育作为团队建设教育的研究切入点,在德育教育手段上探索打破传统的说教灌输式,用学生喜闻乐见的游艺实训的方式,引导学生通过游戏体验及活动互动达成肢体和心理的感受与记忆,再通过游艺后的分享环节的激发,使学生把先前的体验上升为一种理性的认知,并最终内化升华成学生内心心理需求。课题研究者的目的是以此树立学生的“团队精神”,这对他们的未来学习生涯和职业生涯将起到积极的作用。逸夫职业技术学校是一所大型的综合类国家级重点职校,拥有3000多名在校学生,开设了美术、金融、服装设计、商务英语等20多个专业。在丰富多样的学校资源中,课题组参与者积极实践,不断积累来自各班的实践案例资料,并借鉴整合企业培训中的团队建设的实训方案,在课题推进中进行校本化、课程化的构建和探索。课题组希望课题成果成为教师灵活使用和开发的德育手段和方法。

结题报告 1

一、蓦然回首,那人正在灯火阑珊处——课题的提出 3

(一)基于对职业教育、成人教育的重新理解,中等职业教育的终极目标和教育理念发生相应变化。 3

(二)成人教育内涵极其广阔,经过对职业教育、成人教育的背景分析,课题组选择以“团队建设”作为成人教育的突破点。 4

(三)基于对“团队建设”特殊内涵的理解和对现有德育模式的完善和补充,课题组提出“游艺式实训”的德育模式。 6

二、一张一弛,文武之道——“团队建设”游艺实训的基本特征 9

三、凡事预则立,不预则废——“团队建设”游艺实训实施的基本途径 11

(一)将团队精神养育作为贯穿学校所有学段的德育重点和德育中心,依据团队组建要素、组建阶段,建构团队实训的基本课程框架。 11

(二)教育者可以更加灵活地掌握该框架的实施,即教师根据所在团队的实际问题实行及时的专题教育或者主题教育。 12

(三)将游艺方案融入其他德育教育手段或团队德育活动,以提高德育成效,丰富教师德育手段。 12

四、如切如磋,如琢如磨——研究成果 13

(一)在团队建设游艺实训中,教师作为德育活动组织者和策划者应该敏锐感知学生的现实问题和社会化障碍,关注其未来职场生活和社会生活,致力于开掘、丰富、整合和利用德育资源。 14

(二)在游艺实训的实施过程中致力于丰富学生的道德体验和道德发现,使学生的德育构建有更开阔的时空背景。 18

(三)在游艺方案的实施过程中,教师的主导性定位决定了教师身份角色的多元化,教师角色的适时调整,有助于优化实施过程,使游艺实训方案的德育功能最优化。 24

五、竹径通幽处,禅房花木深——研究的深入和发展 35

《职业高中学生“团队建设”教育实训探索》研究工作报告 43

团队实训游艺方案包 55

一、《游艺式团队实训》基本课程框架 57

二、团队组建期推荐方案 61

心灵鸡汤 61

心啊心—— 63

打手势猜谜 65

超视界心动 67

设立目标游戏 69

三只小猪 71

囚徒困境 73

狗仔队 75

地雷阵 77

迷失丛林 79

数字传递 84

始作俑者 86

完美的圆 88

遵从指导 90

沟通类型 94

三、团队融合期推荐方案 106

心有灵犀 106

榜样的作用 108

快乐大转盘 110

大拇指令 112

妙解连环套 114

相信我 116

迷信游戏 118

积极的反馈 121

解决问题之轮 124

泰坦尼克号 127

集体智慧 130

你说我做 133

合力传签 135

撕纸启示 137

四、团队优化期推荐方案 140

白日梦 140

如此多的共性 142

心到手到 145

西点军魂 147

把紧张吹跑 149

动物本性 151

美好的一天 153

不用手的游戏 156

交通阻塞 159

高空飞蛋 161

团队建设教育实训学生手册 163

团队建设教育实训教师手册 169

团队建设教育实训调查问卷汇总 187