扎根实践综括提升衷心为基础教育服务&刘知新 1
（一）20世纪60年代以前 1
（二）20世纪70年代和80年代 3
（三）20世纪末至今 7
第一部分 前言 13
一、研究的意义 13
二、研究的内容 15
三、研究的方法 16
（一）以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导 16
（二）以科学的教育理念为依归 16
第二部分 刘知新化学教育思想的形成 17
一、传统底蕴 17
（一）传统思想的浸染 17
（二）传统思想的基础 18
二、国际视野 20
（一）教育理论的发展 20
（二）科学素养观念 20
（三）过程化思想 21
（四）教学模式研究 22
三、实践基础 22
第三部分 刘知新化学教育思想举要 25
一、化学课程与教材价值观 25
（一）化学教育的地位 25
（二）化学课程目标 27
（三）化学课程的动态编制 33
（四）教材建设现代化 35
二、化学教学过程观 40
（一）化学教学的本质与特征 40
（二）重视基本概念与化学原理教学 44
（三）内容目标与过程目标的统一 46
（四）倡导化学教学模式的研究 48
（五）注重启发式教学 53
三、化学教学质量观 57
（一）教学质量观 57
（二）教师的工作 58
（三）发挥考核与评价的导向作用 63
四、化学实验革新观 67
（一）化学实验的地位与作用 68
（二）化学实验的类型 70
（三）化学实验的教学 71
（四）化学实验的改革 72
五、学科建设的构想与实践 78
（一）化学教学论学科的架构 78
（二）化学教育学建构的探研 83
（三）论研究生教育 86
第四部分 刘知新化学教育思想的启示 89
一、树立教育平衡观 89
（一）尊重多元化 90
（二）多元化的融合 90
（三）平衡动态化 92
二、化学教育研究的视野 93
（一）继承与更新 93
（二）理论与实践 97
（三）学校不能承受教育之重 99
参考文献 103
附录一 刘知新年表 105
附录二 刘知新著述目录 128