第一章 绪论 1
第一节 小学教育本科专业发展概貌 1
第二节 人才培养目标及课程设置 6
第三节 实践教学现状及存在的问题 19
第二章 实践教学改革的理论基础 25
第一节 新的知识观 25
第二节 经验学习理论 37
第三节 情境化认知理论 44
第四节 反思性实践理论 50
第三章 实践教学新模式探索 54
第一节 实践教学一体化模式的意义 54
第二节 实践教学一体化模式的建构 61
第三节 实践教学一体化模式目标、实施步骤和条件 78
第四章 强化教师职业技能和综合素质培养 88
第一节 教师职业技能培养的意义 88
第二节 口语表达能力 95
第三节 文字与图形表达能力 106
第四节 学科教学技能 118
第五节 组织管理能力 130
第六节 社会实践能力 136
第七节 艺术教育素养 143
第五章 优化教育见习结构 150
第一节 教育见习的意义和任务 150
第二节 教育见习面临的问题 154
第三节 教育见习的改革探索 159
第四节 师范生拜师学艺 167
第六章 创新教育实习模式 181
第一节 教育实习的意义及任务 181
第二节 我国教育实习政策和实习模式的演进 183
第三节 国外几种教育实习模式的比较 195
第四节 递进型教育实习模式的建构 200
第五节 教育实习评价 217
第六节 教育实习的组织管理 229
第七节 教育实践基地建设 236
第七章 提高教育科研针对性和质量意识 242
第一节 小学教育专业教育科研的性质 242
第二节 小学教育专业开展教育科研的必要性 246
第三节 小学教育专业开展教育科研的可行性 252
第四节 小学教育专业教育科研能力培养策略 254
第五节 高师学生教育科研的主要内容 260
第六节 教育科研论文的撰写 263
后记 271
附录：一、高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求（试行稿） 273
二、教育学院关于加强小学教育专业学生教师职业技能训练考核实施方案（试行） 277
三、教育学院学生教师职业技能训练活动设计总体方案 302