第一章 和谐教育的基本理解——和谐发展：我们的教育理想 1
第一节 和谐教育的思想渊源 1
第二节 关于和谐教育的理解 12
第三节 和谐教育的多元价值 17
第四节 “江五”和谐教育的理念 22
第二章 “江五”和谐教育的生成与发展——在时代潮流中踏浪、在持续研究中发展 28
第一节 社会发展呼唤和谐教育 28
第二节 和谐教育的理论认识 31
第三节 “江五”和谐教育的发展历程 39
第四节 “江五”和谐教育的模式 45
第三章 和谐教育的文化传承与创新——校高则立、校特则兴、校谐则和 53
第一节 学校传统文化的开掘与提炼 53
第二节 学校文化的传承与创新 56
第三节 学校和谐教育文化的营造 63
第四章 学校和谐德育——教育从我们自己开始 69
第一节 学校德育的核心思想：和谐成长 69
第二节 和谐教育中的个性发展 76
第三节 和谐德育的整体融合 80
第四节 “江五”和谐德育模式 88
第五节 教育从我们自己开始 100
第五章 学校和谐教学——实现教与学的平等对话 107
第一节 和谐教学的核心：对话 107
第二节 “对话式教学”主流地位的确立 115
第三节 “对话式教学”的内核：平等 123
第四节 “对话式教学”的实践 135
第五节 “三二五”和谐教学法 157
第六章 和谐的师生关系——“蹲下来和孩子说话” 169
第一节 和谐的师生关系的凸现 170
第二节 和谐的师生关系的主要内涵和特征 175
第三节 强化师生关系是和谐发展的要素 180
第四节 要蹲得下来和孩子说话 184
第七章 和谐的学校管理——“唯实、求精、协力、创新” 198
第一节 追求：可持续和谐发展 198
第二节 理念：“唯实、求精、协力、创新” 205
第三节 学校和谐管理的实施 208
第八章 和谐的领导艺术——用木匠的眼光看待教师 215
第一节 做一个智慧型的校长 215
第二节 成为具有亲和力的校长 229
第三节 当一个有执行力的校长 234
第四节 校长的自我超越 240
第九章 和谐的学校教育生态环境——让孩子们在幸福环境中成长 247
第一节 和谐的教育生态环境 247
第二节 家校同步实现和谐教育 258
第三节 和谐教育与学校融入社区 267
后记 271