一、社会语言学 2
“核心英语”简介 2
语言变化的社会因素 10
言语性别差异分析综述 22
个人语言特点探讨 32
社会因素和附加问句的功能及意义 40
调整语话语初探 48
二、二语习得 62
中国的二语习得研究：回顾、现状与前瞻 62
试论影响外语习得的若干重要因素——外语教学理论研究之一 78
对比分析、错误分析和中介语研究中的若干问题——外语教学理论研究之二 97
外语交际中的交际策略研究及其理论意义——外语教学理论研究之三 112
语料库 计算机 语言学 122
反馈 二语习得 语言教学 136
误差起因分析综述 150
中介语的认知发生基础 162
中介语的石化现象及其教学启示 176
语言石化再探 188
外语交际中的文化迁移及其对外语教改的启示 207
语言迁移研究：问题与思考 220
影响二语语用能力发展的因素 235
第二语言语用习得的课堂教学模式 247
一项有关英语专业学生语言学习观念的调查分析 262
基于网络技术的词汇习得认知心理环境设计 273
从思维适应性控制模式理论看外语测试中的几个问题 287
三、外语教学改革 300
上外的十年改革（发言提纲） 300
对借鉴国外语言教学理论，提高外语教学水平的几点看法 302
对当前提高全社会外语水平的几点看法 309
适应市场经济 深化外语教改 317
转变观念，全面推进外语教学改革 321
关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题 328
关于深化高校外语专业教学改革的几点认识 334
高校外语专业教育回顾与展望 338
外语教学的“费时低效”现象——思考与对策 350
对外语教学“一条龙”改革的思考——专家访谈摘录 355
构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系 367
改革英语教学，适应新形势需要——上海外国语学院英语系教改点滴 378
探索有中国特色的英语教学理论体系——思考与建议 384
建构具有中国特色的外语教育体系 392
谈英语专业教学评估和学科建设 414
《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的制定及其特点 423
高等学校基础英语分级教学的理论和实施 429
英语专业教材建设问题与建议 434
前瞻性、先进性、创新性——关于新世纪高等院校英语专业本科生系列教材建设 438
四、外语教学法 454
我在教书教人方面的一些体会 454
潜心向学，勇于探索——谈博士生的培养 457
风雨沧桑四十年——英语教学往事谈 461
愿你成为K、A、Q俱佳的优秀人才 468
全国高校英语统测浅析 470
核心英语和教学模式 477
学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变 482
语言学研究与语言实践 496
英语专业研究生教学中的协作探究模式——界定、理据与应用 498
二语语法教学理论综述 511
语法教学的新视角：外显意识增强式任务模式 527
语法流派纵横谈 543
使用定语从句的若干问题 553
英语填空词浅说 566
论英语实动词倒装 575
五、外语教育管理 586
第一届高等学校外语专业教学指导委员会工作总结 586
第二届高等学校外语专业教学指导委员会工作规划 591
在第三届高等学校外语专业教学指导委员会全体会议上的发言 594
以收费招生为龙头，推动教学与学生管理的全面改革 602
建设一流外国语大学 培养跨世纪外语人才——在庆祝上海外国语大学建校四十五周年大会上的讲话 608
在上外“211工程”部门预审闭幕式上的讲话 615
总结经验，发扬传统，以改革精神建设新型外国语大学——在上外校庆五十周年大会上的讲话 617
大学发展的新趋势：从适应市场走向国际化 624
六、综合类 630
《21世纪英语学习丛书》总序 630
《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材》总序 632
《高等院校英语语言文学专业研究生系列教材》总序 634
《新编简明英语语言学教程》序言 636
《高校外语专业教学改革理论与实践：改革、教学、测试》序 638
发刊词 641
回顾与展望——为《外语界》更名改版10周年而作 643
新年献词 645
进一步发挥学报的窗口和导向作用——祝贺《外语教学与研究》创刊40周年 648
真诚的回报 650
治学与科研的良师益友——祝贺《外语与外语教学》创刊200期 654
“中国文化与世界”国际学术讨论会开幕词 656