第一章 中学教育心理学概述 1
第一节 中学教育心理学的研究对象与内容 1
第二节 中学教育心理学的作用 6
第三节 教育心理学的发展概况 10
思考题 18
第二章 中学生的心理发展与教育 19
第一节 中学生的心理发展概述 19
第二节 认知发展与教育 27
第三节 社会性发展与教育 41
第四节 个别差异与因材施教 47
思考题 66
第三章 学习的基本理论 67
第一节 学习概述 67
第二节 联结派的学习理论 73
第三节 认知派的学习理论 86
思考题 109
第四章 知识的学习 110
第一节 知识与知识学习概述 110
第二节 知识的理解 119
第三节 知识的巩固 135
第四节 知识的应用 141
思考题 148
第五章 技能的形成 149
第一节 技能概述 149
第二节 操作技能的形成与培养 153
第三节 心智技能的形成与培养 157
思考题 167
第六章 态度与品德的养成 168
第一节 态度与品德的实质及其关系 168
第二节 中学生品德发展的基本特征 175
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 189
第四节 学生良好态度与品德的培养 192
思考题 198
第七章 问题解决与创造性思维 199
第一节 问题解决的性质与过程 199
第二节 问题解决能力的培养 209
第三节 创造性及其培养 214
思考题 222
第八章 学习动机 223
第一节 学习动机概述 223
第二节 学习动机理论 230
第三节 学习需要的形成与培养 239
第四节 学习动机的激发 246
思考题 253
第九章 学习策略 254
第一节 学习策略概述 254
第二节 认知策略 256
第三节 元认知策略 265
第四节 资源管理策略 269
第五节 学习策略的训练 271
思考题 275
第十章 学习的迁移 276
第一节 学习迁移概述 276
第二节 学习迁移的基本理论 280
第三节 学习迁移与教学 288
思考题 294
第十一章 中学生心理健康教育 295
第一节 中学生心理健康概述 295
第二节 中学生易产生的心理问题与心理辅导 305
思考题 315
第十二章 教师心理 316
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 316
第二节 专家型教师与新教师的比较研究 319
第三节 教师的成长与发展 322
第四节 基础教育课程改革视野中的教师角色创新 326
思考题 333
主要参考文献 334