第一章 中小学教师的社会定位 1
一、教师的职业 1
二、教师的专业 4
三、教师的社会角色 10
第二章 教师培训的目标 21
一、教师的发展：教师培训的根本目标 21
二、教师的专业发展 28
三、教师培训的标准问题 78
第三章 教师培训的原则 89
一、前沿原则 89
二、自主原则 100
三、草根原则 103
四、行动原则 115
五、开放原则 131
六、创造原则 142
第四章 教师培训的内容 150
一、培训课程的编订原则 150
二、培训课程的表述方式 160
三、培训课程的形成过程 192
第五章 教师培训的方式 230
一、研训一体 230
二、校本研修 239
三、校际联动 262
四、教育技术 268
五、教学档案 273
六、教师研究 283
七、热点关注 311
第六章 培训者的培训 331
一、培训者的专业 331
二、培训者专业发展的内容 340
三、培训者培训的方式 377
第七章 教师培训的评价 416
一、对培训结果的评价 417
二、对培训过程的评价 440
三、培训评价的具体操作方式 447