第一部分 心理咨询的历史及其职业基础 1
第一章 心理咨询的历史和发展趋势 2
心理咨询的定义 2
辅导 3
心理治疗 3
心理咨询 4
心理咨询的历史 5
新世纪 新趋势 17
应对暴力、创伤和危机 17
医疗管理服务带来的挑战 18
促进身心健康 19
更为关注科技的应用 19
领导、规划和倡导 20
身份 20
总结与结论 21
课堂活动 24
第二章 心理咨询的人格与职业形态 25
心理咨询师的人格与背景 25
成为心理咨询师的负性动机 25
作为一名有效的心理咨询师应具备的个人品质 26
保持心理咨询师的效能 28
心理咨询的职业形态 29
助人关系的层次 29
职业助人专业 30
职业心理咨询师的教育 31
心理咨询师资格证明 32
审查 32
注册 32
认证 32
许可证的颁发 33
心理咨询师的归因及体系 35
归因 35
心理咨询的体系 36
参与同职业心理咨询相关的活动 38
继续教育 38
督导 38
倡导 40
资料夹 41
总结与结论 41
课堂活动 42
第三章 心理咨询的伦理与法律形态 43
定义：伦理、道德与法律 43
伦理与心理咨询 44
职业伦理准则与规范 45
心理咨询师伦理准则的发展 45
伦理准则的局限 46
伦理准则的内部与外部冲突 47
伦理决策 47
其他伦理行为指南 48
心理咨询师的伦理决策教育 49
特定咨询情境下的伦理 53
学校咨询与伦理 53
计算机咨询与伦理 53
婚姻／家庭咨询与伦理 53
其他情境与相关伦理 54
双重关系 54
与可能不遵循伦理准则的心理咨询师共事 55
法律与心理咨询 56
心理咨询的法律认可 57
心理咨询关系中的法律问题 57
民事与刑事责任 59
未成年人心理咨询的法律问题 60
来访者的权利与记录 60
法庭上的心理咨询师 61
伦理与法律：两种思维模式 62
总结与结论 63
课堂活动 63
第四章 多元文化与多元社会中的心理咨询 65
跨文化和跨种族的心理咨询 65
对文化和多元文化心理咨询的定义 66
多元文化心理咨询的历史 67
多元文化心理咨询中的困难 68
多元文化心理咨询中的问题 69
与特殊文化群体心理咨询相关的因素 72
欧洲裔美国人 73
非洲裔美国人 73
西班牙裔／拉美裔美国人 74
亚太裔美国人 75
土著美国人 75
国际咨询 77
老龄群体 78
衰老 78
老年人的需要 79
为老年人进行心理咨询 80
以性别为基础的心理咨询 81
女性心理咨询 82
女性心理咨询的关注点 83
女性心理咨询的问题及理论 84
男性心理咨询 85
对男性心理咨询的关注 85
男性心理咨询的问题及理论 86
心理咨询和性取向 87
同性恋、双性恋、跨性别者心理咨询 88
心理咨询和灵性 89
总结与结论 91
课堂活动 91
第二部分 心理咨询的过程和理论 93
第五章 建立咨询关系 94
影响咨询过程的因素 94
咨询计划 94
主动性 95
物理环境 100
来访者的素质 101
心理咨询师的素质 102
初次面谈的风格 103
来访者-心理咨询师的初次面谈 103
以信息为导向的初次面谈 104
以关系为导向的初次面谈 105
初次面谈 107
共情 107
言语和非言语行为 108
无助于面谈的行为 109
探索和明确目标 111
总结与结论 112
课堂活动 113
第六章 在咨询关系中工作 114
在理解和行动阶段所使用的咨询技能 115
改变认知 115
引导 117
多焦点反应 117
准确共情 120
自我暴露 121
即时化 122
幽默 123
面质 124
订立合同 124
预演 126
移情与反移情 127
移情 128
反移情 130
真实的咨询关系 131
总结与结论 132
课堂活动 132
第七章 咨询关系的终止 133
终止的功能 133
终止的时间 134
终止的问题 135
单次晤谈的结束 135
咨询关系的终止 136
终止阻抗 137
来访者阻抗 137
心理咨询师阻抗 139
过早的终止 139
心理咨询师提出的终止 142
以积极暗示来结束 143
与咨询终止有关的问题：随访和转介 143
随访 143
转介和重新开始 144
总结与结论 145
课堂活动 146
第八章 精神分析、阿德勒学派和人本主义心理咨询理论 147
理论 147
理论的重要性 148
理论应用于实践 149
精神分析理论 151
精神分析 151
阿德勒学派理论 155
阿德勒学派的咨询理论 155
人本主义理论 159
以人为中心的心理咨询 159
存在主义的心理咨询 162
格式塔理论 165
总结与结论 168
课堂活动 169
第九章 心理咨询的行为、认知、系统、短程和危机理论 170
行为主义咨询 170
行为疗法 170
认知和认知行为咨询 175
理性情绪行为疗法 175
现实疗法 178
系统理论 181
鲍尔温主义系统理论 182
结构式家庭咨询 185
策略咨询 187
短程咨询法 189
问题解决咨询 190
叙事咨询 192
危机咨询法 194
危机咨询 194
总结与结论 197
课堂活动 198
第三部分 在不同背景中的核心咨询活动 199
第十章 团体咨询 200
团体咨询简史 200
心理剧 201
T小组 201
冲突团体 201
马拉松团体 202
自助团体和支持性团体 202
关于团体的错误认识和现状 203
团体在咨询中的地位 203
团体的优点和缺点 204
团体的类型 205
心理教育团体 205
咨询团体 206
心理治疗团体 207
任务／工作团体 207
管理团体的理论方法 208
团体发展的各个阶段 208
团体中的问题 211
团体成员的选择和准备 211
团体规模和持续时间 212
开放型团体和封闭型团体 213
保密性 213
外部条件 214
双重领导人 214
自我暴露 214
反馈 215
随访 215
有效团体领导人的品质 216
团体咨询的未来 218
总结与结论 219
课堂活动 219
第十一章 会商 221
会商：对一种多层面活动的定义 221
会商和咨询 223
四种理论模式 224
会商的层次 225
个体会商 225
团体咨询 226
组织／团体会商 227
会商的阶段和态度 227
特定的会商领域 229
学校会商 229
机构会商 231
关于会商的培训 233
总结与结论 235
课堂活动 235
第十二章 评估和研究 236
评估和研究的性质 236
评估 237
错误的评估方法 237
评估的步骤 238
选择评估模式 238
心理咨询师和研究 241
研究 242
研究的步骤 242
研究的实用性 243
研究方法的选择 244
研究的侧重点 244
主要的研究方法 246
利用研究的原则 251
统计学 252
统计学概念 252
统计方法 252
总结与结论 253
课堂活动 254
第十三章 测验、评估和诊断在咨询中的运用 255
在咨询中运用测验的简单历史 255
心理测验和测验分数 257
使用测验的问题和潜力 258
好测验的品质 260
效度 260
信度 261
标准化和常模 261
心理测验的分类 261
智力／能力倾向测验 262
兴趣／职业测验 263
人格测验 266
成就测验 268
测验的实施和解释 269
评估 272
诊断 273
总结与结论 275
课堂活动 275
第四部分 特殊心理咨询 277
第十四章 职业生涯发展心理咨询 278
职业生涯咨询的重要性 279
职业生涯咨询联盟和认证 280
职业生涯咨询和职业生涯的范围 280
职业生涯信息 281
职业发展理论和咨询 283
特质-因素论 283
心理动力学理论 285
发展理论 287
社会认知理论 290
综合性职业生涯咨询 290
针对不同人群的职业生涯咨询 291
针对儿童的职业生涯咨询 292
针对青少年的职业生涯咨询 294
针对大学生的职业生涯咨询 296
针对成年人的职业生涯咨询 296
针对妇女和少数民族的职业生涯咨询 298
针对同性恋者／双性人／变性人的职业生涯咨询 301
总结与结论 302
课堂活动 302
第十五章 婚姻与家庭心理咨询 303
婚姻与家庭心理咨询的开端 304
趋势 304
家庭治疗的先驱与当代领导者 305
协会、教育和研究 306
协会 306
教育 307
研究 307
家庭生活与家庭生命周期 308
婚姻／家庭心理咨询与个别／团体心理咨询 310
婚姻与家庭心理咨询概述 311
婚姻／夫妻咨询 311
家庭咨询 313
婚姻与家庭心理咨询的过程 314
会谈前的准备 315
初期会谈 315
家庭咨询的中期 316
咨询的结束 318
总结与结论 319
课堂活动 319
第十六章 小学、初中和高中的心理咨询 320
小学的心理咨询及辅导 321
重点和角色 322
工作 323
初中的心理咨询及辅导 330
重点和角色 331
工作 332
高中的心理咨询及辅导 334
重点和角色 335
工作 336
21世纪的学校心理咨询 341
总结与结论 342
课堂活动 343
第十七章 大学心理咨询和学生生活服务 344
大学心理咨询与学生生活服务的起源 345
大学学生工作的理论基础与职业准备 346
理论基础 346
职业准备 348
大学心理咨询 348
重点和角色 348
工作 350
学生生活专业人士 354
重点和角色 354
工作 356
针对非传统学生的心理咨询和学生生活服务 356
年长的学生 357
第一代学生 357
少数民族学生 357
运动员学生 358
总结与结论 359
课堂活动 359
第十八章 物质滥用及残疾人心理咨询 360
物质滥用 360
物质滥用的性质 360
物质滥用心理咨询师的认证及教育 361
预防物质滥用 362
治疗物质滥用 363
治疗物质滥用家庭 365
治疗工作成瘾 366
物质滥用中的妇女和文化团体 366
残疾人心理咨询 367
残疾人心理咨询的性质 367
残疾人心理咨询师的认证及教育 368
治疗残疾人 368
有特殊残疾的来访者 370
总结与结论 372
课堂活动 373
第十九章 心理健康咨询与社区心理咨询 374
心理健康和社区咨询的发展史 374
心理健康咨询 374
社区咨询 375
心理健康咨询的专业特点 375
理论与作用 377
社区咨询的专业特点 381
私人开业的专业特点 382
建立私人机构的困难 383
建立私人机构的优势 383
总结与结论 384
课堂活动 384
附录 美国心理咨询协会伦理规范（2005年版） 385
词汇表 430
参考文献 439
译后记 451