第一章 教师如何教学：总的原则 1
教学与学习 2
教学风格 3
教学风格的形成 4
如何设计课程提纲 6
如何拓宽课程内容 9
对未来的中小学教师应该采取不同的教学吗？ 9
第二章 教师如何教学：特别方法 11
讲课 12
提高大班的学习 12
对更有效讲课的提示 14
提问 16
示范 17
讨论 18
为什么要讨论？ 19
设计和引导讨论 19
合作学习 20
实验课 21
开发有效的实验课 22
实验报告 25
与助教一起讲授实验课 26
第三章 教与学的结合 27
学习框架 27
学习方法 29
作为一种教学和学习模式的科学研究 30
学生参与 31
建立探究的环境 32
提倡解释 33
为了理解而阅读和写作 33
第四章 误解 37
误解的类型 38
如何消除误解 39
找出误解所在 40
帮助学生正视误解 41
帮助学生澄清误解 42
第五章 对教与学的评价 47
确定学生们所了解的内容 48
学生们正在学习你所教的内容吗？ 49
评估你的课程 50
征求学生对课程的意见 50
利用教学资料袋来评估你的课程 51
你教得怎么样？ 52
评价你自己的教学 52
同事对教学的评价 53
学生对教学的评价 54
第六章 考试与评分 55
特定活动的评分 56
考试的目的和方式 58
场外考试如何进行？ 60
开卷考试有益吗？ 60
帮助学生准备考试 61
在整个学期对学生进行测验 61
评分的方法 62
鼓励进步 65
第七章 教学资源的选择与使用 67
课本在教学和学习中的使用 68
使用课本的有利条件和不利条件 68
课本类型和内容的变化 69
课本与有效学习 70
如何选择和使用合适的课本 70
如果找不到“理想的”课本怎么办？ 72
信息技术在教学和学习中的使用 73
互联网 73
万维网 74
电子通讯 75
电子技术的选择与使用 76
第八章 了解你的学生 79
记住学生的名字 80
帮助学生取得好成绩 81
科学恐惧和数学焦虑 83
其他需要考虑的事项 84
考虑学生的差异 86
社会态度 88
帮助学生认识到科学是人类努力的结果 88
附录 89
A：涉及科学教学和科学相关问题的社团和组织 89
科学教学社团和组织 89
与科学和技术相关的组织 93
科学、数学和工程学中的女性组织 97
B：与大学科学教育相关的期刊 99
一般性刊物 99
学科性刊物 99
科学教育研究期刊 103
含有相关科学教育文章的心理学期刊 104
C：实验室问题 107
基于探究的实验室资源 107
大学生研究活动的资源 109
实验室安全 110