一 在和谐教育文化润泽下生长 《幼儿园和谐教育文化建构的研究》课题组 1
二 走进童心 感悟儿童的创生精神感悟儿童精神 以智慧之爱撞击童心——师幼互动创生力初显成效 章丽 曲新陵 15
深化培育双基因情结 精心呵护幼儿智慧 李旭 20
中国传统美德教育的后现代解读 周晓兰 25
改变评价方式 关注幼儿发展 朱蓉 28
浅谈如何与新入园幼儿建立情感——每天种一朵“爱”的小花 薛斯竹 32
根据小班幼儿年龄特点进行心理疏导 王俊君 36
发现并引导自闭倾向儿童健康发展 李俊 39
［链接］在哪画画 王娟 43
老师的手受伤啦 朱建华 43
离园前的“故事” 薛斯竹 44
老师 我没哭 廖晓青 45
下雨的时候 唐未名 45
三 点亮心灯 张扬儿童的生命活力创设和谐良好的班级氛围 促进幼儿自主地发展 王戟 49
从“编组”到“选组”——小班幼儿自主选组活动的尝试 章丽 朱静晶 53
提供自主发展的空间 培养小班幼儿的规范意识 朱建华 56
浅谈小班散步活动中的规则与自主 王玮 60
中班幼儿参与班级环境创设的初探 吴晨阳 64
论活动的准备与幼儿自主性发展 王戟 66
［链接］春风化雨 润物无声 唐未名 69
水枪“坏”了 徐娟 70
不愿说话的小核桃 张丹 71
口袋里的蒜头 韩静 72
四 回归童真 追寻儿童的生活逻辑从关注文本到关注儿童——新时期幼儿教师专业新技能之一 陈国强 77
让教育追随儿童的需要——谈调查表在小班主题活动实施中的作用 徐毅 81
“我爱爸爸”——小班“我爱我的家”主题班本化的尝试 朱静晶 84
“我们都是好朋友”主题活动的生成与实践 陈洁 88
和数字交朋友——中班认识数字教学活动新探 徐娟 吴晨阳 91
整合游戏和教学 促进主题活动的发展——主题活动“生日列车”与“蛋糕房”游戏的整合 丛敏 95
建立心理链接 从情感入手 激发幼儿对小学的向往——谈“和书交朋友”主题的调整 解凌 98
指间的精彩 亲密的伙伴——试论手指游戏在小班教学中的妙用 仇佳琪 101
五 多元互动 踏上自主建构的旅程幼儿探究性学习初探 范敬梅 107
课程的低结构化与幼儿的主动发展——大班幼儿“我的动物问题”研究活动有感 朱静晶 111
幼儿园大班幼儿进行小组合作学习初探 朱蓉 116
浅谈在音乐活动中运用图标促进大班幼儿思维能力的发展 黄菲 120
浅谈图标在文学作品教学中的运用 廖晓青 125
改革幼儿园专用活动室管理 满足幼儿个性化发展需要 徐娟 128
重视过程体验 发挥儿童戏剧的教育作用 丛敏 132
对小班幼儿进行针对性语音教育的尝试 马湘明 135
利用一日生活培养幼儿的同伴交往能力——关于幼儿社会化教育的实践与思考 唐未名 139
六 智慧碰撞 共建协作的群体文化问题催促前进——课程研究的感悟之一 陈国强 147
主题活动背景下“年级组备课”教研活动的思考与实践 章丽 152
年级组工作的组织与协调 管文联 156
快乐的学习小组 刘晓兰 159
共建班级家园交流网的探索与思考 廖晓青 161
新教师开展家长工作的现状与策略 王娟 165
家园合作 孩子、家长和教师共同成长 徐毅 168
从幼儿园教师搭班现状看教师协作行为的自我完善 张丹 172
［链接］她们 让我感动 小（4）班家长 李宏霞 176
与老师牵手 中（5）班家长 朱蓉 177
蹲下来和孩子一起看世界 小（3）班家长 葛修娟 178
为我的三文鱼寻找合适的水流 大（4）班家长 季春梅 179
成长的心灵需要悉心呵护 小（6）班家长 方红 180
七 超越自我 用激情点燃智慧人生幼儿科学探究性学习活动设计的策略 张放 185
引导大班幼儿进行小组学习的指导策略 吴晨阳 188
在“做中学”实践中提高教师自身的专业素养 徐毅 191
在小班绘画教学中巧用“范例” 夏涓 195
运用多媒体课件优化幼儿园文学作品教学活动 王玮 200
线索启迪法在大班幼儿创造性美术活动中的运用 管文联 204
小班自主游戏的导入策略 朱舜芳 207
中班值日生工作与幼儿数学经验的习得 赵容容 211
尝试用生态式教学观进行亲子园的教学 马怡 214
［链接］综合活动：开饭啦（小班） 王戟 217
社会活动：我们自己定计划（大班） 丛敏 221
综合活动：我是中国娃（大班） 张艳 224
八 价值引领 构筑共同的理想愿景南京市实验幼儿园“十一五”发展规划 实幼 229
实施柔性管理 营造和谐创新氛围 曲新陵 232
积极创设利于教师自我成长的幼儿园环境 章丽 235
建立教师工作评价安全机制的思考 曲新陵 241
实施园务公开 加强民主管理 陆南凤 244
合理的聘用制度激励教师的成长 李俊 248
主动沟通 和谐群干关系 廖晓青 251
从幼儿园教师搭班现状看园长的管理 张丹 253
让班级文化起来 张艳 257
后记 260