第一章 影响孩子成长的因素 1
第一节 家庭教育 3
一、家庭教育的“印刻效应” 4
二、家庭“染缸”理论 8
三、孩子是环境的产物 9
四、父母应具有的教育能力 13
五、父母的人文情怀 17
六、父母对孩子的态度应具有一致性 20
七、父母的成长 23
八、父母的“自救” 25
九、对清华大学500位学生及其家长的调查 28
十、有效比正确更重要 30
第二节 学校教育 35
一、学校教育的缺失 35
二、孩子成长不能过分依赖学校 38
三、学校教育的承载量是有限的 41
四、选择有人格魅力的班主任 42
五、中美校长对比中美教育 45
六、学校教育的新曙光 47
第三节 社会 51
一、孩子的成长离不开社会 51
二、社会模仿性学习不可少 52
三、融入社会是教育的根本目的 59
第二章 家庭教育的新思维 63
第一节 做不成第一，就让孩子做唯一 65
一、八种智能元素 65
二、人的智能强项各不相同 71
三、智能伸展行动 75
四、智能结构组合图展现“唯一”的自己 77
五、八种智能在学习上的应用 100
六、成功者多数不是考试“英雄” 102
七、如何发掘孩子的智能强项 105
八、金诺的故事 108
第二节 通往优秀的路径 112
一、人本教育 112
二、成功是成功之母 115
三、夸奖是给孩子注入资源 118
四、快乐才是最重要的 120
五、打开“心”门 121
第三节 学会倾听 126
一、倾听如此重要 126
二、倾听需要技巧 128
三、交流是如何中断的 130
四、倾听塑造亲情并连接亲情 132
第四节 提升孩子的无形资产 134
一、对健康心灵的培养 134
二、高考状元的心理素质 140
三、形象的价值 143
第三章 转化“差生”的途径 149
引言 一个“差生”的悲剧 151
第一节 关注孩子成长的全过程 152
一、成绩差和厌学是两回事 153
二、孩子“笨”的原因 155
三、关注学习中的情感因素 157
第二节 识别孩子的学习类型 167
一、视觉学习型 168
二、听觉学习型 169
三、感觉学习型 170
四、嗅觉学习型 171
五、味觉学习型 173
第三节 智能优势比努力更重要 177
一、一个听觉型学习者的喜剧 177
二、两个触觉型学习者的不同命运 186
第四节 换一个角度看“厌学” 190
一、对成绩较差学生的分类 190
二、影响孩子学习的三个因素 196
三、组合一套适合孩子自己的学习方法 203
第五节 对孩子的再发现 209
一、从“笨家伙”到天才的爱因斯坦 210
二、每个孩子都可以成才 213
三、先有伯乐后有千里马 216
第六节 记忆是智商的基础 217
一、记忆的方法 217
二、音乐是记忆的助手 218
三、调动身体参与记忆 220
第四章 高分学生如何避免“灰色”的未来 225
第一节 高分学生素质缺失给我们的启示 227
一、50名少年班长的启示 227
二、高考状元反思基础教育的缺憾 229
三、两个“神童”的悲剧 233
四、解决大学生就业难的拐点 236
第二节 缩短成功的时间 238
一、未来需要什么样的人才 239
二、培养“成功智商” 240
第三节 步入成功之门 247
一、成功的关键在于扬长避短 247
二、人格魅力是无形资产 249
三、如何塑造人格魅力 250
四、人际交往能力是成功的阶梯 252
五、创新能力是飞翔的翅膀 255
参考文献 262