图书介绍：本书共三篇十一章。作者从评估与教育评估的定义以及评估行为的本质等方面娓娓道来，逐渐向读者展示了校本评估的主要观点，即将内部评估和外部评估结合起来。随后本书对运用在各种具体的评估类别中的评估方法一一展开了论述，最后提出为了学校的发展要开展评估者与评估利害关系人之间的建设性对话，以创造适合校本评估的组织情景。本书的许多案例和建议均来自于美国和以色列实施校本评估的个案学校，它们在创建评估意向型学校的过程中总结了丰富的经验，这些对于我国学校管理者、评估人员以及教师了解有关校本评估的理论与实践具有一定的借鉴价值。