第1章 绪论 1
1.1 教学媒体的含义 1
1.1.1 媒体 1
1.1.2 教学媒体 1
1.1.3 现代教学媒体 2
1.2 教学媒体的历史 3
1.2.1 口语语言媒体阶段 4
1.2.2 文字语言媒体阶段 4
1.2.3 印刷媒体阶段 5
1.2.4 幻灯、投影媒体与摄影媒体 6
1.2.5 电子媒体阶段 6
1.2.6 数字语言媒体阶段 8
1.3 教学媒体的分类 9
1.3.1 媒体表达手段的分类 9
1.3.2 媒体作用于感官和信息流向的分类 10
思考与练习 10
第2章 教学媒体理论 11
2.1 教学媒体的本质 11
2.1.1 教学中的信息 11
2.1.2 符号——信息的表征 16
2.1.3 教学媒体的本质 21
2.2 教学媒体的范畴和理论 26
2.2.1 教学媒体理论的地位 26
2.2.2 教学媒体理论的范畴 27
2.2.3 教学媒体理论的著名观点 29
2.2.4 教学媒体理论的研究热点 33
2.2.5 教学媒体的学科基础 36
思考与练习 40
第3章 教学媒体的应用方法 41
3.1 教学媒体在教与学活动中的作用 41
3.1.1 教学媒体在教师主导的教学中的作用 41
3.1.2 教学媒体在学生主导的学习中的作用 43
3.1.3 教学媒体在远程教育中的作用 45
3.2 应用教学媒体的教学方法 49
3.2.1 讲授 49
3.2.2 演示 50
3.2.3 讨论 51
3.2.4 操练 51
3.2.5 辅导 52
3.2.6 游戏 52
3.2.7 模拟 53
3.2.8 发现式学习 54
3.2.9 问题解决式学习 55
3.2.10 协作学习 56
3.3 应用教学媒体的教学策略 57
3.3.1 课堂教学中的教学策略 57
3.3.2 学生训练和实践 59
3.3.3 个别化学习 60
思考与练习 63
第4章 音频媒体的基本原理和使用方法 65
4.1 声音媒体 65
4.1.1 声音的特性 65
4.1.2 常见的声音媒体 67
4.2 声音媒体的基本原理 70
4.2.1 录音磁带的工作原理 70
4.2.2 CD光盘的工作原理 74
4.2.3 MP3录放设备 78
4.3 录音制作设备 80
4.3.1 录音机 80
4.3.2 传声器 83
4.3.3 扬声器 87
4.3.4 调音台 90
4.3.5 语言实验室 95
4.4 录音教材的编制和使用 101
4.4.1 录音教材的编制和使用 101
4.4.2 录音教材的应用 106
思考与练习 108
第5章 电视媒体的基本原理和使用方法 109
5.1 电视媒体的特性 109
5.1.1 电视媒体的媒体属性 109
5.1.2 电视媒体传播的主要特点 111
5.2 电视传像的基本原理 113
5.2.1 三基色原理 113
5.2.2 三基色的混色法 115
5.2.3 彩色电视信号三基色的传输 115
5.2.4 图像传送 116
5.2.5 扫描方式 118
5.2.6 PAL彩色电视制式 119
5.2.7 高清晰度电视 120
5.3 彩色电视摄像机 122
5.3.1 光学部分 122
5.3.2 摄像器件 124
5.3.3 视频信号处理部分 134
5.3.4 数字摄像机 142
5.3.5 摄像机的调整 143
5.3.6 摄像机的操作技术 146
5.4 录像机和DVD播放机 147
5.4.1 磁带录像机的工作原理 147
5.4.2 磁头和磁带 149
5.4.3 磁带录像机的类型 153
5.4.4 压缩方式数字磁带录像机 154
5.4.5 磁带录像机的功能 163
5.4.6 DVD播放机 164
5.5 磁带编辑系统与非线性编辑系统 165
5.5.1 一对一磁带编辑系统 165
5.5.2 组合编辑与插入编辑 167
5.5.3 电子编辑的实现方法 168
5.5.4 时间码与全自动编辑 169
5.5.5 非线性编辑系统 170
5.6 虚拟演播室技术 175
5.6.1 虚拟演播室的产生 175
5.6.2 虚拟演播室系统原理及组成 176
5.6.3 虚拟演播室的关键技术 177
5.6.4 虚拟演播室应用的展望 180
5.7 电视教材概述 181
5.7.1 教材的本质 181
5.7.2 电视教材的含义 182
5.7.3 电视教材的特点 183
5.7.4 电视教材的电视特点 185
5.7.5 电视教材的类型 188
5.8 电视教材的心理学基础 191
5.8.1 电视教材与注意 192
5.8.2 电视教材与感知 193
5.8.3 电视教材与记忆 196
5.8.4 电视教材与思维 197
5.9 电视教材的编制过程 198
5.9.1 系统课程电视教材的编制过程 198
5.9.2 专题电视教材的编制过程 200
5.10 电视教材的文字稿本 201
5.10.1 电视教材文字稿本的特性 201
5.10.2 文字稿本的作用 202
5.10.3 文字稿本的格式 203
5.10.4 怎样写好文字稿本 205
5.11 电视教材的分镜头稿本 207
5.11.1 分镜头与分镜头稿本的格式 207
5.11.2 如何写好分镜头稿本 212
5.12 镜头的组接 215
5.12.1 镜头的组接原则 215
5.12.2 镜头的无技巧组接和技巧组接 218
5.12.3 镜头组接的转场方式 221
5.12.4 镜头组接的蒙太奇形式 222
5.13 电视教材节奏的处理 223
5.13.1 电视教材的节奏 223
5.13.2 内容情节节奏的处理依据 224
5.13.3 表现形式节奏的处理 226
5.14 电视教材与录像资料在教学中的应用 229
5.14.1 电视教学 229
5.14.2 录像教学 230
5.14.3 电视、录像教学中的选择因素 231
5.14.4 应用举例 231
思考与练习 233
第6章 多媒体的基本原理和使用方法 234
6.1 多媒体 234
6.1.1 基本概念 234
6.1.2 多媒体的特性 235
6.1.3 多媒体计算机 237
6.2 多媒体计算机的原理 238
6.2.1 多媒体计算机的组成 238
6.2.2 多媒体课件常用硬件设备 242
6.3 多媒体制作工具和技术 243
6.3.1 动画制作软件Flash 244
6.3.2 Flash制作课件实例 249
6.3.3 多媒体课件制作工具Authorware 253
6.3.4 用Authorware制作课件实例 263
6.3.5 虚拟现实技术 268
6.4 多媒体素材的获取与制作 277
6.4.1 文本素材 277
6.4.2 图形图像素材 278
6.4.3 图形图像素材的获取 280
6.4.4 声音素材 286
6.4.5 视频素材 291
6.4.6 动画素材 298
6.5 多媒体课件的集成工具与课件的使用 300
6.5.1 多媒体课件的集成工具 300
6.5.2 多媒体课件的选择与使用 303
6.6 多媒体课件的管理 307
6.6.1 多媒体课件的评价原则和标准 307
6.6.2 多媒体资源库建设规范和管理 309
思考与练习 319
第7章 网络媒体的基本原理和使用方法 320
7.1 计算机网络 320
7.1.1 计算机网络的特性 320
7.1.2 计算机网络的基本常识 321
7.1.3 网络资源检索 323
7.1.4 网络病毒防范 329
7.2 网络课件著作工具 334
7.2.1 Dreamweaver 334
7.2.2 动态网页开发工具ASP、PHP、JSP和ASP.NET 341
7.2.3 流媒体开发工具 354
7.2.4 博客 361
7.3 教育网站的开发与制作 368
7.3.1 教育网站的设计和开发原则 368
7.3.2 教育网站的设计和开发实例 372
7.3.3 网络课件的评价原则和标准 374
7.3.4 多媒体资源网站的建设和管理 379
思考与练习 384
第8章 教学媒体的教学设计 385
8.1 教学设计 385
8.1.1 教学目的的确定 386
8.1.2 学习结果和学习任务的分析 388
8.1.3 教学目标的阐明 391
8.1.4 学习者特性分析 394
8.2 教学模式 398
8.2.1 课堂模式 399
8.2.2 小组学习模式 401
8.2.3 个别化学习模式 403
8.2.4 混合学习模式 406
8.3 教学媒体的选择 407
8.3.1 影响教学媒体选择的因素 407
8.3.2 教学媒体的选择模式 410
8.3.3 教学媒体选择的参照标准 414
8.4 教学媒体的使用模式——ASSURE模式 417
8.4.1 分析学习者 417
8.4.2 提出教学目标 418
8.4.3 选择媒体、教学策略和材料 419
8.4.4 使用媒体和材料 421
8.4.5 学习者参与 422
8.4.6 评估和改进 422
思考与练习 423
附表 424
附表1 编写认知类学习目标可供选用的动词列表 424
附表2 编写动作技能类学习目标可供选用的动词列表 424
附表3 编写情感（态度）类学习目标可供选用的动词列表 425
参考文献 426