前言 3
一、研究的起点 3
二、研究的视角和领域 7
三、研究的方法论 9
四、研究的理论背景 11
第一章 儿童艺术教育异化的历史溯源 16
一、中国艺术教育的历史回顾——伦理化向技艺化的转向 16
二、西方艺术教育的历史考察——技艺化向工具论、本质论的嬗变 22
三、寻找艺术教育的灵魂——艺术精神 26
第二章 艺术精神的探寻 30
一、艺术精神的提出 30
二、艺术精神的本体阐释 32
三、艺术精神所彰显的人文价值 57
第三章 原创儿童艺术与艺术精神 64
一、质朴与成熟的诗性智慧 64
二、具有诗性的儿童艺术 65
三、儿童以稚拙简朴的艺术形式为其诗性智慧赋形 75
第四章 历史的和现存的人文化艺术教育透析 86
一、古代乐教 86
二、民族民间艺术及其传承模式 99
第五章 凸显艺术精神，走向人文化的儿童艺术教育 126
一、对现有的两种儿童艺术教育倾向的批判 126
二、人文化儿童艺术教育的基本理念 129
第六章 人文化儿童艺术教育的实施 164
一、引领儿童进入生活世界，体验生活 164
二、引领儿童进入中外经典艺术作品，与作品对话 173
三、引领儿童进入有感而发的艺术创作，表达自己的诗性智慧 185
结语 205
主要参考文献 207