绪论 话题作文与话题作文中的议论文写作 1
一、话题作文的主要特点 1
（一）话题材料具有寓意性 2
（二）话题材料具有感悟性 2
（三）话题材料具有想象性 4
二、话题作文中的议论文写作 4
（一）话题作文写作中的主要问题 5
（二）解决以上问题的主要方法 6
1.作文要切合题意，符合文体要求 7
2.审视材料，认真构思 8
（二）增强文体意识，重视基础训练 8
1.写好某一种文体的文章 ——突出写作重点 9
2.写好文章 的重点段——避免内容上的泛化 9
3.内容要充实——论据要充分 9
4.注意积累论据——库存要丰富 10
5.评报的练习——小试牛刀 12
三、考场冲刺——提高话题议论文发展等级的能力 12
（一）见解深刻 13
（二）语言生动形象有文采 14
（三）有一定的创新能力 14
四、高考作文评分标准与标准文 15
（一）2001年高考作文基础等级与发展等级评分标准 15
（二）2000年高考作文题目及发展等级标准文 16
（三）2001年高考作文题目及发展等级标准文 18
（四）2002年“高考说明”中作文的要求及分析 21
第一章 审题、联想篇 24
一、写作方法指导 24
（一）话题议论文的审题 24
1.全面理解话题提示的信息 24
2.准确地理解话题提示的信息 26
3.深入辨析话题的材料，获取深刻的信息 26
（二）要能够进行正确的联想 27
1.我们要了解议论文联想的主要方式 28
2.重点讲讲相似联想和相反联想（对比联想） 29
（三）“审题与联想”题例分析 33
1.读懂材料，理出材料与外界信息的接口 34
2.从相同或相似的方面展开联想，调出自己大脑中所有存储的相关信息 34
3.分析整合，找出与所给材料的吻合点 35
二、本章写作专题训练 37
三、高考话题作文模拟题库 52
第二章 写作思路篇 78
一、写作方法指导 78
（一）感悟型话题作文的思路 78
1.分析话题材料 79
2.评述材料的内容 79
3.展开联想，由点及面 81
4.联系实际，深入剖析 82
（二）阐述型话题作文的写作思路 83
1.“是什么”，就是要向人说明概念的内涵，向人解释见解、主张的具体内容 84
2.“为什么”，是说明作者的见解、主张的理由 84
3.“怎样做”是指针对论点提出解决问题的具体方法 85
（三）引申型话题作文的写作思路 85
1.摆出论证的“喻体” 86
2.联想论证的“本体” 86
3.两相比较 86
4.推出结论 87
二、本章写作专题训练 87
三、高考话题作文模拟题库 98
第三章 论证技巧篇 137
一、写作方法指导 137
（一）归纳论证的思维训练 137
（二）反面假设论证的思维训练 138
（三）因果论证的思维训练 139
1.由原因推出结果 139
2.用结果推论原因 140
（四）例证的思维训练 141
1.例证的阐发 141
2.事例的转述 142
二、本章写作的专题训练 144
三、高考话题作文模拟题库 156
第四章 辩证分析篇 197
一、写作方法指导 197
（一）要掌握辩证思维的主要方法 198
1.要用一分为二的观点去分析问题 198
2.要用联系的观点分析问题 199
3.用发展的观点分析事物 200
（二）理清事物之间的关系 201
1.依存关系 202
2.主次关系 202
3.取舍关系 202
4.条件关系 202
二、本章写作的专题训练 203
三、高考话题作文模拟题库 209
第五章 创新思维篇——立论视角要新颖 254
一、写作方法指导 254
（一）高考话题作文要做到“三不”和“三要” 254
1.不踩雷区，求其正 254
2.不凑热闹，求其异 256
3.不恋“老区”，求其新 256
（二）议论文的视角要新颖 257
1.变顺向思考为逆向思考 258
2.变单方面思考为辩证思考 264
（三）材料使用的角度要新 269
二、本章写作专题训练 270
三、高考话题作文模拟题库 276
第六章 开头结尾篇 321
一、写作方法指导 321
（一）开头的思路 321
1.开门见山法 321
2.缘事入笔的开头法 322
3.以提出问题的方法开头 323
4.以引述名人名言的方法开头 323
（二）常见结尾的思路 324
二、本章写作专题训练 324
三、开头结尾的范例评点 329
四、高考话题作文模拟题库 341
第七章 语言表达篇 350
一、写作方法指导 350
（一）改变句式 350
1.改为反问句 351
2.用整句叙例 352
（二）善于使用各种形式的材料 353
1.使用具体型材料 353
2.使用概括型材料 353
3.使用泛指型材料 354
（三）学习议论文语言的方法 354
二、本章写作的专题训练 355
三、高考话题作文模拟题库 370
附一2003年高考优秀作文选评 400
附二2004年高考优秀作文选评 416
附三2005年高考优秀作文选评 426