第一部分 外语学习者动机、观念、策略研究英语学习成功者与不成功者在方法上的差异 3
传统和非传统学习方法与英语成绩的关系 13
论英语学习方法系统的结构、特点与调控 24
大学生英语学习观念与策略的分析 32
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点 41
管理策略在英语学习中的作用 49
学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系 56
L2 Learner Variables and English Achievement:A Study of Tertiary-level English Majors in China 67
《学习和运用第二语言的策略》导读 93
英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点 112
非英语专业大学生学习动机的内在结构 122
中国英语学习策略实证研究20年 135
对外语学习策略有效性研究的质疑 147
影响外语学习策略系统运行的各种因素评述 157
第二部分 英语口语测试与口语教学研究 173
英语专业四级口试的可行性研究——总体设计与实施 173
评价语言实验室内的口语教学 184
全国英语四级录音口试评分的实践与研究 191
对全国英语专业四级口语水平的评估——兼评《大纲》对口语的要求 196
口语教学与思维能力的培养 206
从全国英语专业四级口试看口语教学 212
全国英语专业八级口试的可行性研究 220
建立全国英语专业口语测试体系的研究与实践 230
对高水平英语学习者口语自我纠错能力的研究 247
第三部分 英语写作研究 259
母语思维与外语写作能力的关系 259
大学生英语写作能力的影响因素研究 276
L1 use in the L2 composing process:An exploratory study of 16 Chinese EFL writers 287
母语思维与外语作文分项成绩之间的关系 313
母语水平对二语写作的迁移：跨语言的理据与路径 322
第四部分 学习者语料库研究与应用语言学研究方法中国大学生英语书面语中的口语化倾向——高水平英语学习者语料对比分析 337
中国英语专业学生使用频率副词的特点 349
微变化研究法与二语习得研究 360
二语习得研究方法35年：回顾与思考 371
第五部分 本科生与研究生教学研究 387
让学生最大限度地参与英语课堂学习 387
综合素质实践课——从理论到实践 391
编写英语专业教材的重要原则 400
英语专业创新人才培养体系的研究与实践 407
文科研究生教育中存在的主要问题及对策 417
构建合作型团队机制，培养创新性人才群体——英语专业应用语言学研究生培养模式的研究与实践 424
附录：文秋芳主要学术著述 431