第一章 一切教育从0岁开始 1
日本的0岁教育起步于1972年 3
从0岁开始教育具有的重要意义 5
缺乏学习能力的儿童日益增加 6
评论家的意见不能当真 8
作用于大脑的才能递减法则 11
大脑生理学家都在强调早期教育的重要性 12
迟到的正确信息 14
教育的平衡点 15
不要在教育中施加压力 16
儿童成长中的原理 19
智力发育晚的孩子们的希望 19
第二章 早期教育中心灵教育的重要性 23
育儿过程中最重要的事 25
所有儿童都具有优秀的成长能力 26
儿童教育的实例 27
右脑教育会培养什么样的儿童 30
一度逆反的具有攻击性的孩子 32
向着孩子的心灵说话 34
让孩子意识到爱心 36
与大孩子们进行的心灵对话 37
伊索寓言的作用 38
食育与大脑和心灵的发育 40
第三章 育儿智慧——3岁之前 43
0～3岁右脑优势的阶段 45
大脑的种类 46
宝宝出生后尽可能多地对孩子说话 47
不要让0～2岁的孩子看电视 49
婴儿学习的双重构造 51
婴儿的图形化学习模式 55
语言以外的努力 56
培养聪明宝宝的语言教育法 59
此时就可以开始让宝宝听英语 65
幼儿大脑中有创造语言的功能 66
右脑具有无意识的语言处理功能 67
第四章 孩子进幼儿园之前的育儿智慧 73
培养坚强的孩子 75
育儿三要点 78
儿童教养的三个方面 80
精神教养的五个方面 83
对孩子社会性的培养 89
第五章 孩子上学之前的育儿智慧 97
从四五岁开始的思维训练 99
培养思考能力的语言游戏 101
智力·文字·数字& 103
第六章 6岁后的教育方法 111
幼儿教育不能迟于6岁吗 113
儿童本来就是天才 113
原本并没有记忆力差的儿童 115
所有学生都拿满分 116
改变授课方法带来的 116
在背诵中成长起来的孩子们 117
听觉记忆优于视觉记忆 119
不同于以理解为中心的教育方式 120
第七章 烦恼母亲们的育儿高招 125
注意事项一：不要给孩子设立标准 127
注意事项二：不要把自己的孩子和别的孩子做比较 129
教育中不需要竞争原理 130
能干的孩子容易受挫折 132
会学习的孩子，如果不加入群体中就得不到进步 133
告诉孩子，不怕有缺点，不怕不完美 135
不要关注孩子的缺点 136
对孩子火冒三丈时 138
教育孩子学会规则 139
致烦恼的母亲——当孩子不能如你所愿时 140
第八章 培养有理想、有志向的孩子 143
七田式教育培养什么样的孩子 145
人应该有志向 146
如何培养孩子的志向、行动力 147
让孩子意识到自己的存在 148
教给孩子磨炼意志的方法 149
欣然接受别人的表扬 150
七田式教育曾经失败过吗 151
结语 153