第一章 基于信息技术的教学设计 1
第一节 从AECT的定义沿革看教育技术 1
第二节 教与学的设计——蕴涵着文化的活动 11
第三节 教学设计与教学技术的发展历程 24
第四节 20世纪90年代以来的教学设计及其发展趋势 30
第二章 技术支撑教与学的多重视角 38
第一节 技术促进学习的多重视角 38
第二节 学习理论指导下的教学技术 53
第三节 国际教学技术发展及学习科学的兴起 76
第四节 国内教育技术研究前沿 94
第三章 建构主义教与学思想及其理论基础 100
第一节 知识的生产和知识的习得 100
第二节 建构主义教与学理论的哲学社会学源流 110
第三节 建构主义教与学理论的心理学基础 123
第四节 建构主义教与学理论的认识论基础 140
第四章 对信息科技与认知的理性思考 162
第一节 信息与信息社会 162
第二节 对信息技术的哲学研究 171
第三节 教育技术与知识的控制与再生产 182
第四节 信息社会的教育 190
第五章 信息技术对教与学模式和教师教育的变革 198
第一节 基于信息技术的学习与教学模式 198
第二节 教师的角色变化与自我更新 207
第三节 信息技术支撑下的教师教育变革 215
第四节 利用信息技术实现教育创新 231
附录一：技术支撑教与学的发展简史 243
附录二：推荐书单 246