第一部分 总论 3
第一章 以学生为中心的学习环境——基础、假设和设计&Susan M. Land、Michael J.Hannafin和Kevin Oliver 3
第二部 分学习环境的理论观点 29
第二章 从实习场到实践共同体&Sasha A.Barab和Thomas Duffy 29
第三章 设计基于模型的学习环境来支持学习的心智模型&Pablo Pirnay-Dummer、Dirk Ifenthaler和Norbert M.Seel 67
第四章 概念转变和以学生为中心的学习环境&David H.Jonassen和Matthew A.Easter 98
第五章 论辩和以学生为中心的学习环境&E. Michael Nussbaum 118
第六章 基于案例的学习助手：理论与实践&Janet L. Kolodner、Brain Dorn、Jakita Owensby Thomas和Mark Guzdial 149
第七章 以学生为中心的学习环境中的元认知和自我调节学习&Roger Azevedo、Reza F.Behnagh、Melissa Duffy、Jason M.Harley和Gregory Trevors 179
第八章 具身认知与学习环境设计&John B.Black、Ayelet Segal、Jonathan Vitale和Cameron L.Fadjo 208
第九章 日常专家技能——正式场景、非正式场景以及跨场景中的学习&Heather Toomey Zimmerman和Philip Bell 234
第十章 学习技术中的活动理论&Benjamin DeVane和Kurt D.Squire 254
第十一章 学习共同体——创建联结的理论基础&Janette R. Hill 283
第十二章 何为实践共同体以及如何支持实践共同体&Christopher Hoadley 303
第三部分 研究学习环境的理论视角 321
第十三章 作为涌现现象的学习环境——复杂性的理论和方法论含义&Michael J.Jacobson和Manu Kapur 321
作者简介 355
索引 362