第1章 基础教育课程改革的背景 1
1.1引言——由两个错误的预言说起 1
1.2基础教育改革是时代的要求 5
1.3国际基础教育改革的共同趋势 6
1.4我国基础教育的优势和存在的问题 7
1.5我国课程改革的必要性与紧迫性 10
第2章 高中新课程改革概要 13
2.1课程沿革和新课程改革过程 13
2.2新课程改革基本情况介绍 16
2.3新旧高中课程目标比较 21
2.4高中课程改革中课程内容选择的基本原则 23
2.5高中新课程结构及其学分配置 25
2.6新课程实施的保证 28
2.7新课程标准给我们带来了什么 29
2.8新课程中的教师角色转换 31
第3章 高中数学新课程标准解读 37
3.1高中数学课程基本框架 37
3.2高中数学课程基本理念 41
3.3高中数学课程培养目标 45
3.4高中数学新课程标准与教学大纲的比较 47
3.5实施数学新课程标准的几个措施 76
第4章 数学课程改革与数学教师专业化 85
4.1数学教师专业化势在必行 85
4.2现代教育对中学数学教师素质的总体要求 88
4.3关于建构主义理论 92
4.4新课程理念下数学教师的职业素质结构 97
4.5加强高初结合，提高数学解题能力 107
4.6新课程理念下的数学课堂教学模式改革 114
第5章 数学教育科学研究方法与写作 119
5.1数学教育科学研究的意义 119
5.2数学教育研究的一般过程 130
5.3数学教育研究方法 150
5.4数学教育文献资料 160
5.5数学教育科研论文的写作与交流 165
5.6数学教育论文投稿指导 189
5.7数学教育研究期刊简介 197
第6章 数学教育改革热点问题 211
6.1数学研究性学习 211
6.2数学文化 225
6.3数学“问题解决”教学 241
6.4现代教育技术与数学教育 251
6.5数学建模 269
参考文献 275